领悟教材真谛--打造有效课堂.pptx

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1、领悟教材真谛打造有效课堂丰泽区第三实验小学李春梅11图形的认识测量图形的运动图形与位置图形与几何图形的认识测量图形的运动图形与位置1图形的认识—抽象图形特征，发展空间观念图形的测量—渗透度量意识，掌握测量方法图形的运动—体会研究方法，增加直观能力图形与位置—发展空间观念，提高推理能力空间观念推理能力几何直观图形的认识-—抽象图形特征，发展空间观念---包含哪些内容？---编排有什么特点？---教学中要注意什么？册别图形的认识一上直观认识长方体、正方体、圆柱、球一下不同方向观察单一物体的形状直观认识长方形、正方形、三角形、圆，体会面在体上二上二下直观认识角、直角、锐角、钝角用自己的语言描

2、述长方形、正方形的特征直观认识平行四边形三上不同方向观察物体的形状体会不同位置观察物体的范围和形状不同三下第一学段（1-3年级）册别图形的认识四上认识线段、射线与直线，认识平行线，认识相交与垂直角的再认识，认识平角与周角四下三个方向观察用小正方体搭成的立体图形形状认识直角、锐角、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形三角形内角和，三角形三边关系认识梯形，进一步认识平行四边形五上五下认识长方体（含正方体）展开与折叠（空间想象、动手实践）露在外面的面（空间想象、寻找规律）六上认识圆及其特征，会用圆规画圆，直观认识扇形三个方向观察用小正方体搭成的立体图形形状，体会不同范围和角度观察到的物体的不同

3、六下面的旋转认识圆柱、圆锥第二学段（4-6年级）辨认认识探索与证明2.小学阶段，对于图形的认识，教材是遵循了怎么样的一个编排体系？立体平面立体分散难点符合儿童生活经验和认知规律图形认识的教学要明确两点：一是这部分内容属于图形认识的哪个水平，前面的知识基础和后续知识各是什么；二是多数学生现在的形象思维处于一个什么阶段，要通过教学达到什么阶段。一年级通过分一分、认一认等学习活动，在分类、观察的基础上，抽象立体图形，认识立体图形的名称，帮助学生建立“实物——几何图形——几何名称”之间的直观联系。认识平面图形的名称，体会“面”在“体”上。二年级通过多种实践活动，引导学生发现并归纳长方形以及正方

4、形的特征。根据不同位置看到立体图形的形状还原立体图形。这个过程是学生观察物体活动经验与逻辑推理综合运用的过程，在实现平面图形转换为空间图形的活动中，进一步培养学生的想像能力，发展学生的空间观念。1图形的测量——渗透度量意识，掌握测量方法《标准》中对测量这部分的要求是，第一学段结合生活实际和具体情境，经历用不同方式测量物体的长度，体会建立统一度量单位的重要性，以及能测量具体图形的周长、面积，能自选单位估计和测量图形的周长、面积，第二学段主要是探索并掌握圆的周长与面积公式，以及了解体积的意义及度量单位等。1“图形的测量”中的几个核心理念：1.使学生体会建立统一度量单位的重要性；2.使学生理

5、解与把握度量单位的实际意义，对测量结果有很好的感悟；3.在具体的问题情境中恰当地选择度量单位、工具和方法进行测量；4.重视估测及其简单应用；5.帮助学生在图形测量活动中感悟数学思想，了解掌握测量的基本方法，积累数学活动经验，培养空间观念。图形的运动——体会研究方法，增加直观技能一、“图形的运动”相关知识内容有哪些？教学目标分别是什么？平移旋转对称简单的图形相似合同运动相似运动第一学段：侧重于整体感受现象。二年级上册，在活动中积累图形运动的活动经验；三年级下册，直观认识平移、旋转现象和轴对称图形。一、“图形的运动”相关知识内容有哪些？教学目标分别是什么？第二学段：侧重于通过画图等方式，体

6、会平移、旋转和轴对称的特点。五年级上册是平移和轴对称图形的再认识；六年级下册是旋转的再认识和三种运动的综合运用。一、“图形的运动”相关知识内容有哪些？教学目标分别是什么？通过折一折、画一画、剪一剪等活动，让学生在动手操作中，初步感知轴对称现象，初步认识轴对称图形的基本特征。看：直观感知轴对称图形的特征；折：通过具体操作，确认轴对称图形的特点；想：一个图形是否为轴对称图形。1.剪纸，经历制作轴对称图形的过程；2.直观描述或剪出轴对称图形的另一半；3.判断展开后的完整图形。学生的思维从感性上升到理性借助方格纸，按要求画出轴对称图形的另一半，或画出一个图形的对称轴。策略一：结合生活实例，在观

7、察与比较中认识图形的运动二、“图形的运动”内容常用的教学策略有哪些？小学阶段关于图形的运动定位在积累感性体验，形成初步认识。因此结合实例展开教学是一条相当重要的教学策略。二、“图形的运动”内容常用的教学策略策略二：借助操作活动，加深对图形运动的认识，帮助学生体会变换的特征。六年级《图形的旋转》一课，在“线段的旋转”教学片段中执教老师让学生通过用铅笔表示线段在桌面方格中以三种不同的旋转中心（铅笔尖、铅笔尾与铅笔中点）进行旋转，来感悟旋转中心可以是