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时间:2020-04-10
《白国周氏现场作业ー安全生产管理方法....pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、「白国周氏による現場作業チーム安全生産管理方法」の概要と特徴一概要白国周氏は日常的実践の中で、効率的に現場作業チームを管理する方法を見つけ、その主な内容は「六つの三」即ち「三つの勤(頻繁)」、「三つの細かい心づかい」、「三つの完全」、「三つの必須事項」、「三つの必須交流」、「三つの向上」というふうに要約できる。「三つの勤(頻繁)」:頭をよく使い、報告を頻繁にし、コミュニケーションを頻繁にする。頭をよく使う。炭鉱作業現場の状況をよく分析し、メカニズムをよく取りまとめ、解決の方法を探す。安全問題が発生する際、迅速的に処理でき、事態の更なる深刻化を防ぐ。報告を頻繁にする。作業中のリス
2、クと問題を迅速にリーダーに報告し、リーダーに現場状況を迅速的に理解させ、対応措置を迅速的にとらせる。コミュニケーションを頻繁にする。チームリーダーと頻繁にコミュニケーションをし、チームの状況をよく把握する。前と後の作業チームのリーダーとよくコミュニケーションをし、作業の進捗状況と作業中に出てくる問題を把握する。ほかの従業員とコミュニケーションをし、仕事と生活の状況を把握し、安全生産に影響を与える可能性のある要因を早速消滅する。「三つの細かい心づかい」:心づかいが細かい、業務の配置が細かい、品質のチェックが細かい。心づかいが細かい。作業前の会議の時に、出勤状況に基づき、作業員配置
3、を分析し、作業員の状況を把握する。特に特別な作業を従事する従業員の心身的な健康状態をきちんと観察し把握する。業務を細かく配置する。従業員の性格によって業務を配置し、長所を生かし、効率を高め、個人事情による安全リスクを避ける。工事の品質を細かくチェックする。工事の要求、操作規定と安全技術対策に基づき、工事をする。工事の品質チェックを厳しくする。「三つの完全」:業務配置、業務のチェック、リスクの処理を完全にする。業務配置を完全にする。作業前の業務配置を細かく明確にする。業務の任務、安全対策などを必ず従業員に明確的に教え、もし前の作業チームメンバーの問題が残したら、従業員に注意し、迅
4、速的な解決を図る。業務のチェックを完全にする。自分の所管する範囲の業務の繰返しチェックをいとわない、すべての施設をチェックし、リスクがあったらただちに処理する。リスクの処理を完全にする。リスクと問題を見つけたら処理できるものなら直ちに処理する。そうでないものなら、見やすいところにチョークでリスクの状況を記録し、関係スタッフにその処理を命ずる。「三つの必須事項」作業前のチェック、作業中のチェック、作業後のチェックは必ずする。作業前のチェックは必ずする:作業環境及び設備を順次的にチェックし、現場のリスクを排査する。前の作業チームの残った問題を確認し、解決する専門スタッフを指定する。
5、作業中のチェックは必ずする:各作業スポットの繰返しチェックを堅持する。従業員の精神的状態、作業前のリスク解決状況及び作業中のリスクチェックを重点とする。作業後のチェックは必ずする:作業後、工事の品質とリスクの解決状況を重点とし、業務の完成状況を細かくチェックする。問題を見つけたら直ちに処理し、処理できない場合は現場で引き続いて業務をするチームに明確に説明し、直ちにリーダーへ報告する。「三つの必須交流」:気持の悪い従業員と必ず交流する。批判された従業員と必ず交流する。月ごとに必ず交流会をする。気持の悪い従業員と必ず交流する:従業員の作業中の気持ちをよく観察し、焦る、集中できない、
6、ぼんやりとした従業員が見つけたら、ただちに話しかけ、原因を探り、消極的な精神状態の原因を取り除き、積極的に作業するようにさせる。批判された従業員と必ず交流する:批判や罰則された従業員とよく交流し、その原因をはっきり教え、消極的な気持ちを取り除く。月ごとに必ず交流会をする:従業員を集めて、安全生産の経験や存在する問題と欠点を交流し、お互いに勉強しあう、共に進歩する。「三つの向上」:安全意識、作業テクニック、チーム凝集力と戦闘力を向上する。安全意識を向上する:従業員に「安全第一」という理念を持たせ、各種の教育手段を通して従業員に常に安全のことを考えさせ、安全を確認できないまま作業し
7、ないようにさせる。業務テクニックを向上する:従業員の間では常に勉強しあい、各業種の作業原理とテクニックを研究し、機械安全操作のテクニックを向上する。現場作業と現場管理に出てくる問題についても従業員の間で検討させ、解決の方法をみんなで探し、すべての従業員の素質を向上する。チーム凝集力と戦闘力を向上する:すべての従業員が積極に作業するよう動員する。すべての従業員に知識を学ばせる。従業員に間違いがある場合、怒らずに、対象に応じて異なった方法で教育し原因を探り、みんなで改正を促進する。二、主な特徴1
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