五年级教科版快乐读书屋《空山鸟语》课件.ppt

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1、空山鸟语资料宝袋郭枫,1933年生于江苏徐州，1950年到台湾就读台北师大附中，是台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。预习检查1、指名朗读《空山鸟语》。2、指名认读生字和词语。字词乐园崛飒悉嬉字词乐园左右结构的字：上下结构的字：崛飒嬉悉“悉”书写时注意字形，上边不是“采”字，注意不要多点，总体是上下结构。字词乐园旋xuànxuán（旋转）（旋风）卷juǎnjuàn（卷尺）（画卷）字词乐园幽深——反义词近义词悠远委婉婉

2、转——尽情——飞逝灵活——嘹亮——沙哑拘束笨拙流逝——词语解释：字词乐园娇艳：婆娑：形容盘旋和舞动的样子。娇嫩艳丽。奇崛：奇特，突出。飒爽：着迷。神迷：豪迈的样子。幽深：深而幽静。缠缠绵绵：文中指鸟鸣声抑扬顿挫，十分动听。词语解释：字词乐园婉转：清脆：声音清脆悦耳。抑扬动听。体态：身体的姿态；人的体型。依偎：嬉笑打闹。嬉闹：亲热的靠着；紧挨着。短促：极短；急促。静默：寂静没有声音。课文详解大自然中各种美妙的声音往往会触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢？今天让我们一起走进他的文章《空

3、山鸟语》，品味优美的文字，浏览空山、聆听鸟语、感受真情！一、导入新课课文详解二、课文理解读了课文，你们有怎样的感受呢？真的感受到世界上最美的声音：空山鸟语。。课文详解二、课文理解作者在空山上听鸟语该是怎样的一种心境呢？独特的，自由的。独特的感受来自独特的方式，作者在林中是如何来听鸟语的呢？“找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧!”课文详解二、课文理解他经常这样听鸟语吗？“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。”当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的

4、风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。课文详解二、课文理解“别动也别想，好好地听一听鸟叫吧!”产生这种偏爱的原因是什么呢？课文详解二、课文理解“它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，婉转动听，清脆悦耳。”这句话太好了，你能体会出什么。两只鸟在对话，唱一支用五个音符串成的歌，给人美的感受。课文详解二、课文理解这两只鸟长得什么样子呢？绿背黄纹一只小巧的红喙。作者在描写山雀的啼叫时，运用了什么修辞方法？找出句子读一读。拟人、比喻、

5、反问从中体会出什么？作者对自然的喜爱。课文详解二、课文理解“山雀是顽皮的精灵……兴奋的吵闹。”这句话说明什么？鸟再不是普通的鸟，而是一个顽皮淘气的少年。谁没有山雀一样的欢乐时光呢？……谁又能永远像山雀那样地快乐呢？你体会到了什么？课文详解二、课文理解作家通过对山雀的描写，表达了对童年时光的留恋和对自由的向往。“为了欢乐……怎能如此尽情歌唱呢？”带给我们怎样的思考？为了鸟雀们的快乐，也为了人类的快乐，人类应当去思考，去自律，去行动，去保护环境。课文详解二、课文理解读文中的最后一句话，你又有怎样的体会？作者向读者

6、发出了在最好时间蜻蜓空山鸟语的邀请。与文章开头前后照应。课文详解二、课文理解作者如此爱听鸟叫，原因就是？鸟的欢唱像仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧水中。图解结构空山鸟语我最喜欢的事——听鸟叫世间最美的语言——鸟叫听鸟叫的好时间——上午、早晨世间最美的语言概括主题本文通过细致的观察和体会，用无比优美的语言向我们描绘了世界上最美的声音——空山鸟语，表达了作者渴望人与自然和谐相处的美好情感。拓展提升就你所喜爱的鸟，展开想象和联想，以自己喜欢的方式（写诗、撰文、绘画等），赞颂它的品格或精神，然后班级里举办一次鸟文化的

7、交流会。写法点拨本文运用比喻的方法使事物的特征具体化、形象化，使深奥的道理平易化、通俗化，使文章的语言更加准确精炼、鲜明生动，让人回味无穷，进而增加文章的艺术感染力。娇艳的花、婆娑的树、奇崛的岩石、飒爽的风......这些美丽的景色都没有走进作者的心里，只有鸟叫声才是作者的最爱。人与自然和谐相处是一种美好的境界。我们要保护动物，保护美好的大自然。心灵感悟随堂练习（）的花（）的树（）的岩石（）的风（）的体态（）的精灵（）地吵闹（）的鸣声（）的时光（）地歌唱顽皮灵活奇崛娇艳婆娑嘹亮兴奋飒爽填入恰当的词语尽情欢乐随

8、堂练习按课文内容填空。如果你有时间，请在（），最好是（）到山上来，（）眼睛，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用各种（）在欢唱，像（）飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧水中。声调上午早晨闭起仙乐