《淡蓝色简洁模板》PPT课件.pptx

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1、1自我调节内容概要13245模型实现的条件课堂中自我调节收获2021/8/42内容。内容。内容。自我调节2021/8/43自我调节概念定义核心目标2021/8/44自我调节2021/8/45自我调节自我调节的学习过程：四个过程相互依赖、互相循环2021/8/46自我调节自我调节的学习应用2021/8/47自我调节2021/8/482021/8/49元认知知识、策略动机、意志2021/8/410自我调节的双过程模型自我调节目标提高能力保持舒适路径成长路径舒适路径信息来源A.对任务及其所处情境认知B.任务相关领域的元认知知识C.动机、信念、兴趣等2021/8/411两种加工

2、方式自我调节自我调节的双过程模型2021/8/412自我调节自下而上舒适途径（应对）三种主要类型:情绪指向应对型（哭、闹、自我责备等）问题指向应对型（寻找信息、细心解决问题）对情境重估（认知重评）当特定环境线索的知觉≠学习目标目的：参与维持或恢复舒适系统均衡活动。自我调节的双过程模型应对方式与课堂中的自我调节过程高度相关2021/8/413自我调节价值驱动的自我调节良好的任务评估学习获得：是自上而下获得的驱力。自上而下：主要是来源于学生的高级目标，主要是基于他们的价值观、需要和兴趣。自我调节的双过程模型2021/8/414自我调节自我调节的双过程模型自上而下自下而上我能

3、否完成这项任务？我是否对此感兴趣？这个任务会不会让我丢脸？我这样做是否会显得很傻、被人取笑？这件事做起来是否很cool？2021/8/415那种途径的自我调节效果更好、更轻松？自我调节自下而上？自上而下？自我调节的双过程模型2021/8/416自我调节模型课堂中的自我调节模型很多，但基本假设相同学生能驱动并引导自己的学习过程，他们会主动地、建构地参与意义产生过程，同时使他们的思想、情感和动作适应于驱动和引导学习过程。2021/8/417自我调节突出目标课堂中的自我调节建立、计划学习和成就目标，并为之努力和修正。2021/8/418自我调节重点关注课堂中的自我调节学生课堂

4、中追求的学习和成就目标。有意的关注自我调节的认知方面，把范围缩小至学生自我调节的能力上，这种自我调节的认知对于驱动和引导学习过程来说是必要并充分的。2021/8/419自我调节课堂中的自我调节如何成为课文阅读加工能手作文高手科学和数学领域问题的解决高手不同的科目领域2021/8/420自我调节自我调节的双过程模型图1.自我调节双过程模型图2021/8/421自上而下调节发生的条件自我调节需要价值观兴趣2021/8/422胜任自主社会关系自我调节需要（Deci，1985）完成这些基本心理需要的预期构成内在动机与自我调节的基础。当学习条件支持个人基本心理需要时，学生将体验到

5、满足，并表现出主动的、建构的、参与的和积极的情绪。反之，则会让人体验到消极情绪。自上而下调节发生的条件需要行为动机2021/8/423自我调节自上而下调节发生的条件体验到价值Hickey(2001)，把学习→内在的意义形成：产生参与学习的过程。将积极价值赋予任务&活动基于期望理论，只有在个体认为任务和活动具有价值，并且将其看做是可以操作时，才能激发他们去参与这些任务和活动。（自我效能感）如果没有合理的预期，不清楚他们的学习任务和情境，很少会产生任何学习。2021/8/424自我调节自上而下调节发生的条件体验到价值内在价值在不同的主题领域都得到研究，最明确的是内在动机和兴

6、趣的主题。自我内在价值有时在某种意义上，价值和能力相关的信念之间具有积极联系，因而使个体保持良好的自我感受。2021/8/425学习的某领域发展出个人兴趣获得该领域新知识的高度准备状态自我调节兴趣自上而下调节发生的条件情境兴趣：个人与潜在兴趣对象二者具体的交互作用过程中发展的个人兴趣：参与者较为稳定的倾向2021/8/426自我调节兴趣自上而下调节发生的条件Sansone（1996），达成目标的动机也源自活动本身，他们描述了内在兴趣的积极现象体验。当学生在认识与情感上融入任务，并且表现出高度的任务卷入感时，他们会喜欢任务。因兴趣而产生的意愿因任务目标而生的意愿2021/

7、8/427自我调节的实现过程自我调节目标设定rubicon目标奋斗约定对我而言，任务的意义？此任务如何更有趣？此技能为何重要呢？有价值积极体验状态环境条件的吸引卢比肯河模型2021/8/428自我调节自我调节的实现过程动机调节策略增加兴趣or价值自我结果（试图预测外结果）环境控制（安排利于任务完成的环境）2021/8/429自我调节的实现过程自我调节目标设定rubicon目标奋斗约定抵达河的另一侧时，他们的学习意图变得异常坚固，大脑的意志开始发挥作用，此状态称为执行心理设定。他们要以此意志保护意图免受其他干扰的影响。2021/8/430努