思想政治教育学科发展诸问题之我见

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1、第26卷第3期思想政治教育研究V01．26No．32010年6月IdeologicalandPoliticalEducationResearchJuBe．2010思想政治教育学科发展诸问题之我见秦在东(华中师范大学政法学院，湖北武汉430079)摘要：近年来，学界关于思想政治教育学科创新发展问题的研究成就斐然。思想政治教育学科战线的老中青学者对此进行了艰苦探索和智慧思考。尽管各种见解纷呈，但也形成了不少有价值的共识。本文结合多年来个人的独立思考，欲从六个角度即思想政治教育学科发展的“四化”争论、思想政治教育学科发展的“原创性”、

2、思想政治教育学科的“学科属性”、思想政治教育学科的“知识系统”、思想政治教育学科的“看家本领”、思想政治教育学科发展的前景展望等阐发自己的看法。关键词：思想政治教育；学科发展；见解中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672—9749(2010)03—0007—04思想政治教育学科建设和创新发展问题，一直是朝着“四化”的方向迈进。思想政治教育学界的一个热门话题或前沿问题。以张近十年来，思想政治教育学科建设发展迅猛，欣耀灿、郑永廷、陈秉公、黄蓉生、余仰涛等专家学者为欣向荣，在“四化”的道路上迈出了十分坚实的步伐。先锋代表，

3、陆续就思想政治教育学科建设和发展问正如张耀灿教授所描述的那样，我国思想政治教育学题，展开了相当深入的学术探讨，取得了令人钦佩的的研究在中央和各级党委的重视关怀下，以空前未有成就。一些中青年学者包括博士生们近年来也发表了的规模在全国各地深入展开，专业刊物有近百种，出不少有学术见地的学术论文，开创了思想政治教育学版的论著上千部，几万名理论工作者和实际工作者以科建设的可喜局面。本文试就思想政治教育学科发展极大的热情和心血投入于此项具有深远意义的研究的六个方面问题，发表一点个人浅显的看法，以求教工作。_l我也非常赞同郑永廷教授的结论：自

4、改革开于各位学界前辈和同仁。放以来，我国社会经历了快速的跨越式发展，思想政治教育及其学科也同样经历了跨越式发展。思想政治一、关于思想政治教育学科发展的“四教育学科自20世纪80年代中期建立以来，经过10化"争论问题年，完成了由本科到硕士、由硕士到博士的发展历程，1995年4月，教育部原思想政治工作司在中南大经过5年，实现了由博士点到国家重点学科的发展。学组织召开了“全国思想政治教育专业教材编写暨学这个学科的专业点、专业覆盖面、在校学生、具有高级科建设会议”。会上，我作为中青年代表，就思想政治职称的专业人才，以及研究成果、社会作用

5、等方面，在教育专业学科发展问题作了一个专题发言。在这个发全国高校人文社会科学中，已有相当规模和影响，并言中，我侧重从规范化、学科化、科学化、现代化即所具有明显的发展优势。r2谓“四化”的角度，阐述了对思想政治教育学科发展现然而，换个角度来看，与我国其他相对成熟的学状和前景的看法。尽管当时的发言难免存在言辞不缜科相比，思想政治教育学科发展的速度和规模难免带密甚或偏激的地方，但实事求是地说，我当时的主观有较为明显的“大跃进”的人为痕迹。借用生物界的生动机是纯洁的，愿望是良好的。那次的发言在与会者长规律来比喻，我们在庆幸身体快速增高之

6、时，仍需中引起不小的震撼和争论，给会议注入了新的学科发对身体结构和营养生理供给系统保持必要且清醒的展的理念，同时也给思想政治教育学科发展造成了一头脑。就是说，我们在充分肯定思想政治教育学科发种好的风气。迄今为止，我仍然认为，我们在充分肯定展巨大成就的同时，还要异常理智地看到，这个学科思想政治教育学科建设的巨大成就的同时，还要继续的发展前景并非光明无限，道路平坦。从“四化”的角收稿日期：2010-04—15作者简介：秦在~(1957-)，男，湖北宜昌人，华中师范大学政法学院教授，博士生导师8思想政治教育研究2010年度看，学科规范

7、化问题并非“学士——硕士——博士”“思想教育”、“形势教育”、“理论教育”、“精神资本”这一表象，即便是全国所有的设有思想政治教育学科(也有学者使用“思想资本”)、“精神控制”、“精神管的高校都有了博士点授权，也未必就表明该学科的学理”、“精神动力”、“精神优势”等，均具有思想政治教术建制达到了规范化要求。这个学科的发展在学术建育学科的独立意义，属于思想政治教育学科疆域的自制方面仍存在诸多不规范的地方，如本学科独有的在的知识材料；从范畴层面上讲，诸如“思想与行为”、“概念群”、“范畴群”、“原理群”并没有真正的形成(在“教育与接

8、受”、“灌输与疏导”、“言教与身教”、“教化后面的相关阐述中，我将更详细地阐发自己的这一看与感化”、“自律与他律”等，几乎都能够作出属于思想法)或构筑起来。政治教育学科限域的解释；从原理层面上讲，诸如“思解析已有的多种研究结论，在思想政治教育学科想教育、改造、转