部编版三年级下语文语文园地三.pptx

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1、本单元我们了解了这么多有趣的课文，今天，让我们一起走进语文园地，领略其中的风景吧。人教版语文三年级下册第三单元语文园地课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。如《赵州桥》第3自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。再如《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。读一读，你感受到了什么？这次交流选用本单元两篇课文的事例讲怎样“围绕一个意思把一段话写清楚”。从举例中知道要达到这个目的，要注意两点，一是段落中有一句中心句(中心意思的句子)；二是构段方式一般是概括

2、到具体，或者总分结构。读下面一段话，用“”画出这段话的中心句。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。。练一练，学运用。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些类似的知识？围绕一个意思把这段话写得清楚，除了围绕一个主题意思写(有明确的中心句。或者写人要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。)构段上注意，还要把内容写具体，可以运用排比句

3、、比喻句等。状元成才路识字加油站在生活中，你见过这些标牌吗？你能读出来吗？我会读在生活中，只要我们经常留意，也会学习很多字哦。(课本45页)本次的识字加油站是从生活中看到的各种标牌上识字。也就是识字渠道的拓宽，鼓励同学们在生活中识字。读一读标牌上的词语，你发现了什么？贸mào贸易：贸易是指买卖或交易行为的总称。不要少写“点”易写错咖kā不要读成“jiā”。咖啡咖啡是用经过烘焙的咖啡豆制作出来的饮料识字方法加一加：口+加=咖口+非=啡字理识字：贸会意字。易货而求财。1.读一读，认一认，组词。税()档()说()挡()咖()啡()加()非()咖啡非常记一记，学运用。税务局说话档案阻挡咖啡加法(2)

4、说说你知道这些地方分别是干什么的？然后将标牌与对应图片连线。税务局防疫站咖啡馆学生公寓废品收购站农贸市场我拓展，我积累。看看这些交通标牌上的字你认识吗？剪碎或切断——浸——捣——捞——晒有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。一、对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。读一读，你发现了什么？这道题目，先出示怎样做的动词流程图，下面出示用了动词的具体语段。对照流程图阅读就会明白，这段话记叙了做一件事情的经过，这个过程有

5、严格的先后顺序，主要是通过一系列的动词来体现。题目要求照样子介绍，我们就可以先想一想介绍哪个内容，做的时候的动作有哪些，列出动作流程图，然后对照流程图口头介绍即可。对照流程读课本46页这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。词句段运用剪碎或切断→浸→捣→捞→晒拿—揉—粘—捏—贴—放—烤—涂—烤捏泥人说一说有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐……捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。(《陶罐和铁罐》)我拓展，我积累。语文教材中有很多这样写活动过程的语段，读一读。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的

6、挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。二、读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。读一读这两段话，你发现了什么？这两段话共同点有两个方面：一是构段都是先概括写，再具体写。也就是第一句话先告诉这段主要的意思(也叫中心句)，后面再具体讲这个意思；二是后面具体写的句子都用了排比句(有的……有的……有的……还有的……)。读一读课本45页中的两段话，思考这两段话有什么共同特点？再照样子写一段话。有的……有的…

7、…有的我会造句哦！有的人还在倾听，有的人已准备远行。几十年过去了,有的事已搜索枯肠,有的事却历历在目。公司人多总是众口难调，有的要沏茶，有的要喝冰水。他们有的看人家的样，有的自出心裁。同样是当官，有的人誉满口碑，有的人则怨声载道。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些类似的段落吗？我还知道一些这样的段落，虽然没有用“有的……有的……有的……”这样的句式，但是也是排比的写法。如：这地方的火烧云变化极多，一会儿红