科学探究实验复习控制娈量法的应用.ppt

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1、科学探究实验复习——控制变量法的应用（2011年义乌）控制变量法是科学研究中常用的方法,下列四个实例中，采用控制变量法进行研究的是哪些？▲A.研究压力作用效果与压力、受力面积的关系B.用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向C.用水流的形成来类比电流的形成D.探究影响电阻大小的因素AD当研究多个因素之间的关系时，往往先控制其它几个因素不变，研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。控制变量法？1、在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，某老师引导学生作了如下的猜想：猜想l：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关

2、；猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关；猜想3：导体的电阻可能跟导体的材料有关。上图是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c三条长度均是lm，d的长度是0．5m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a；a、d的材料和横截面积都相同。(1)在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟________两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小。(2)依次把M、N跟a、d的两端连接，闭合开关，记下电流表示数，分析比较a、d两根金属丝电阻的大小，

3、可探究电阻跟________的关系。(3)探究过程中，又有同学提出猜想4：电阻还可能跟温度有关。请你设计一个实验来探究这个问题，要求：（1）说出方法；（2）画出电路图。ac长度(2011年义乌）为验证新鲜猪肝提取液的催化作用，小明做了以下实验：在试管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升，再加入2毫升新鲜猪肝提取液。观察产生气泡的速度。有同学认为小明的实验缺少。A对照组甲：在另一试管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升，再加入2毫升蒸馏水。观察产生气泡的速度。乙：在另一试管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升，不再加任何物

4、质。观察产生气泡的速度。则以上哪项可以作为小明所做实验的对照组▲。A．甲B．乙C．甲和乙均可（2011温州）淀粉酶的种类有多种。某科学兴趣小组从浸泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液，为了研究酸碱性对该淀粉酶催化作用的影响，以淀粉琼脂为材料进行实验，步骤如下：①取5片大小相同的滤纸小圆片，编为l～5号。将其分别在五种不同成分的溶液(各溶液成分如左下表)中浸泡后取出，按如图甲所示放置在盛有淀粉琼脂薄片的培养皿中，盖上盖子。②将培养皿置于37℃的恒温箱中，半小时后取出，将碘液均匀滴入培养皿中，约l分钟后用清水缓缓冲去多余的碘液。③实验结果

5、发现：l号、2号和3号滤纸小圆片周围出现了大小不等的清晰区(即没有变蓝色的区域)，其中3号周围的清晰区面积最大，4号和5号周围以及其余部位均显蓝色，如图乙所示。(1)为什么1号、2号和3号滤纸小圆片周围会出现清晰区?______________________。(2)为了判断酸性对该淀粉酶催化作用的影响，应选择第2号与哪几号进行对照?__________________________。(填写滤纸编号)(3)实验结果表明，(选填“弱酸性”、“中性”或“弱碱性”)条件下，该淀粉酶的催化作用最强。因为1-3号小圆片上有淀粉酶，淀

6、粉在淀粉酶的催化作用下分解了。1和4弱碱性实验设计的常规解题思路明确实验目的分析实验原理提出实验思路设计实验步骤预期实验结果自变量无关变量因变量施加干扰随机分组设置对照条件适宜重复实验观察现象测量数值操纵控制检测讨论：小明同学从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实"生长素可否阻止叶柄脱落”结论。他的实验步骤为：（1）取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如右图所示）；（2）观察幼叶叶柄的脱落情况。请你用所学知识，评价小明同学的实验设计，并提出修改建议。

7、评价：①应去掉顶芽。因为顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，阻止叶柄脱落；②应增加对照实验。因为没有对照，难以说明幼叶叶柄脱落是与幼叶产生的生长素有关。对照设置：（1）另取同一品种，生长状况相同的植物，去掉幼叶的叶片和顶芽；（2）在叶柄横断面上，涂上一定浓度的生长素，观察幼叶叶柄的脱落情况。谢谢