浅议设计色彩表现的教学

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1、教研论坛20lO一03因材施教——初探农村小学美术教学王群赵元丽美术课是九年义务教育阶段一门必修不仅可以增大课堂容量，同时也有利于突启发学生发现利用自然之美去创造生活美的艺术文化课程，是学校实施美育的重要破教学中的难点，变抽象为形象，让学生更的思维方式。途径。小学美术教育是素质教育的重要组容易理解教师所授内容。2．利用秸秆、麦草秆、树枝进行造型成部分。其主要功能在于陶冶情操，提高美2．把音乐引入美术课堂。融美术知识于教学。在农村房前屋后、田边地头，麦草术文化素养，培养创新精神和实践能力，促趣味性和情节性很强的故事中，制成录音

2、秆、秸秆、树枝随处可见。教师在“巧妙的进学生德、智、体、美全面发展。或幻灯片进行教学，不仪能激发学生学习穿编”一课之后，可让学生收集一些秸如何利用农村现有条件去丰富农村小的兴趣，更能启发学生的创造性思维，从而秆、麦单秆、树枝等，指导学生像课本中学美术课的教学内容，完成大纲要求的教提高教学效果。介绍的纸条穿编一样进行构图穿编，设计学任务。笔者结合自己多年的教学经验谈二、利用农村独特的自然条件上好工精美的网案；也可以像贴面一样进行拼、几点认识：艺美术课摆、贴成各种图案。这样不仅能培养学生一、利用电教设备让课堂丰富多彩小学美术大纲

3、规定]-艺美术课占教学的创造性想象能力，也使农村美术课内容如今的很多学校，投影仪、幻灯机、录音内容的45％到50％，农村有其得天独厚的得以充实和丰富。机等普通的电教器材已经基本配齐。因而，自然风光，这就给我们培养学生的艺术才小学美术教学，有着自身的特色。它并我们可以充分利用这些器材进行美术教!学，能，把学生引向工艺美术的殿堂提供了绝不像中学美术教学那样，有着明确培养学把学生带进一个绚丽多姿的美术世界。好的条件。生技巧的日的性，相反缘于其培养兴趣、开1．一堂美术课总是有不少的绘型、构图，1．利用石子、树叶进行贴画造型艺术教发思

4、维的功能，相关教学则可以根据各地教师的黑板演示要花费不少的时间。同时有学。在农村的小河旁、,'bill～h，石子随处可自身特色，进行灵活深入的教学变向和再许多位置、色彩、明暗关系，因为太抽象等见，在如“多种形状的脸”一课的教学中，就挖掘。原因，小学生无法真正理解，这就会给实际可以引导学生按教学要求选择不同形状的只要我们善于挖掘和利用农村特有的教学带来诸多麻烦。鉴于这样的情况，在课石子，结合造型，设计加]：成各种形状的自然条件，农村小学美术教学就一定会带前，教师可以根据课堂教学的需要，绘制一脸。既生动了美术课堂，又培养了学生概

5、括给农村孩子一片更美的蓝灭。些投影片，E课时用投影仪展示出来。这样事物形象及综合处理材料的能力，有利于作者单位：湖北省丹江口市肖家沟小学—rT’rT—r了r’r’r—r．rT—r’丫‘r了—r丫’r—rT—r丫’r—rf’fT‘r—T_T’r’r—rlT丫r_’●—■r了’r_T了—■—rT—r—r1f了r_TT—r了TT_’r_『T——r—r—r浅议设计色彩表现的教学李宽在现代艺术设计专业产品设计、包物体；变换和拆除静物组合的部分衬布等，重视包彩感受中的第一印象，只足更进一装中，色彩起着十分重要的作用，它设计使陔组静物产生

6、局部变化。最后将前后几步地表现对象色彩的本质特征。产品造型、图案纹样、材料加工一样，是产张作品x,tN，从中感悟局部色彩变化所带归纳色彩写生一般有两种方法：1．在品设计的丰要内容之～。所以，不同的产品来的整体色彩变化。在此基础J二，为了更进保持原有光包关系的基础，将几种邻近设计本身就包括了不同色彩的设计。而设一步地提高对色彩内在联系和变化规律的距离范嗣内的近似包都转化成它们的平计色彩与绘画写生色彩既有区别，义有联把握以及自由运用包彩语言的能力，’以均值色，以平均值来代替它们，尽量以平系。设计色彩是绘画写生色彩．t．j设计用色

7、继续进行色彩组合默写训练、变调训练，使涂式处理，但并不是将对象单纯地用固有之间结合的桥梁，是以培养学生的设计思学生在解决问题的过中，理解和掌握设也来代替。2．在保持写生物象色蒯特征维及表现能力为丰旨，经过绘画写生色彩计色彩知识。下，加强对色彩的丰观处理，必要而适度训练，在具备正确观察和认识色彩的前提二、注重色彩归纳的表现的夸张，如加强色线的曲育对比、色彩分下。进入设计色彩表现方法的学习是从事通过掌握对自然色彩的分析、概括布的疏密对比等。丰富的景物组合适宜作艺术设计色彩的必经之路。提炼，从中了解如何将画而由鼍维向二维为写生对象

8、，处理画而的厅法除以平涂色一、注重变换环境、物象引起的色彩方向转化的方法，了解由写实表现形式向块。还可以勾线填色，或对局部进行繁化变化没计表现形式转化的过程。也便于更加邢处殚等。同时还应注意包块之间的着色边任何物体的色彩面貌呈现都足周嗣性地用色，为日后走向设计1：作奠定基础。线必须舟定、明