演示文稿3电磁铁(2).ppt

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1、九年级物理﹙全一册﹚第二十章电磁铁第3节电磁铁★学习目标：1．知识与技能（1）了解电磁铁的构造及原理。（2）了解电磁铁的磁性强弱可由电流大小、线圈匝数多少及有无铁芯来控制。（3）了解电磁铁在现代生产与生活中的广泛应用。2．过程与方法（1）通过实验探究，找出控制电磁铁磁性强弱的方法。（2）经历动手自制电磁铁的过程，了解电磁铁的构造及应用。3．情感、态度与价值观（1）经历实验探究得出结论的过程，培养学生尊重科学、喜爱物理的情感。（2）通过“动手做”，培养学生的动手实践能力，增强学生将所学知识应用到实际生活中的意识。★学习重点：电磁铁的工作原理、影响电磁铁磁性强弱的因素★学习难点：影响电磁

2、铁磁性强弱的因素1．奥斯特实验证明了:⑴⑵2．通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。当电流方向变化时，通电螺线管的极性。3．如下图所示，正确的是（）知识回顾电流的周围存在磁场电流的磁场方向跟电流方向有关条形磁铁电流方向也变化B1．内部带铁芯的通电螺线管叫，电磁铁是根据效应和通电螺线管内铁芯被后磁场大大增强的原理工作的。2．电磁铁磁性的强弱由的大小和螺线管的多少来决定。3．电磁铁中有电流通过时（有，无）磁性，没有电流通过时磁性。4．磁性的有无，可以通过电流的来控制；磁体的极性，可以通过改变来改变；磁性的强弱可以通过改变或的多少来控制。5．电磁铁在生产和生

3、活中的应用很多，在电炉、电铃、电灯中，用到电磁铁的是。电磁铁电流的磁磁化电流匝数通断电流方向电流大小线圈匝数电铃课前自主学习有无◆引导问题一：1．电磁铁中有电流通过时，能吸引大头针吗？能够2．电磁铁根据什么原理工作的？电流的磁效应实验电路合作探究活动一：制作电磁铁一、什么是电磁铁？1.定义：电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管.2.构造：螺线管铁芯3.工作原理：螺线管、铁芯电流的磁效应合作探究活动一：电磁铁通电有磁性，断电无磁性结论：提出问题：为什么刚才同学们提起大头针的数目不同呢？你们有什么方法让电磁铁吸起的大头针数目多一些吗？电磁铁磁性的强弱与什么有关呢？合作探究活动二：影响电磁铁磁

4、性强弱的因素1、同学们都来想一想、都来说一说：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些呢？温馨提示：1、电流大小2、线圈匝数多少◆引导问题二：1．用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？（1）看吸引铁屑的多少（2）看它吸引大头针的个数（3）看它对弹簧测力计下端所挂铁块的吸引力的大小。2．用什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？（1）用滑动变阻器改变线圈中的电流（2）用改变串联电池的个数来改变电流。合作探究活动二：1.电磁铁的磁性强弱跟电流的关系不变量：线圈匝数改变量：电流的大小电流越大，吸引的大头针越多结论：当线圈匝数一定，通入电流越大，电磁铁磁性越强。AA现象：◆引导问题三：1.用

5、什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈的匝数呢？（1）用两个匝数不同的电磁铁进行实验。（2）用中间有抽头可改变匝数的电磁铁实验电路图:合作探究活动二：2.电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系不变量：电流的大小改变量：线圈匝数线圈匝数越多，吸引的大头针越多结论：当电流的大小一定，线圈匝数越多，磁性越强。现象：二、探究：影响电磁铁磁性强弱的因素1、你得出的结论与你的猜想是否一致？2、把你的设计方案与其他同学做比较，各有什么优缺点？在探究中你遇到了什么困难？你是怎样克服的？你用到了什么研究方法？你学到了什么吗？3、还有那些可能影响电磁铁磁性强弱的因素在上面的实验中没有考虑到？交流与讨论：实验结

6、论:电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；当线圈的匝数相同时,通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，外形相同的螺线管,匝数____磁性____.有越强越多越强消失大实验方法：实验采用“控制变量法”、“转换法”。拓展：课后讨论：铁芯的有无、粗细、外形等是否会影响到电磁铁磁性的强弱？1.电磁铁的优点电磁铁磁性有无，可用________来控制电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制电磁铁的极性变换，可用_____________来实现。点击实验通断电改变电流大小改变电流方向合作探究活动三：2.电磁铁在生活中的应用：电磁起重机电磁起重机小

7、结：本节课你学到了什么？有什么提高？本节知识网电磁铁1.定义：带有铁芯的通电螺线管2.结构：铁芯、螺线管3.原理：电流的磁效应4.影响因素：电流大小、匝数多少、有无铁芯5.优点：磁铁磁性有无、磁性强弱、极性变换可控制6.应用：磁悬浮列车、电铃、电话、话筒等1.通电螺线管的磁性强弱与、和有关.电流的大小线圈的匝数铁芯的大小2、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时，电路中的电流将，电磁铁中的磁性将.减弱变小3．使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（