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1、专题十七 植物的激素调节2010—2019年高考全国卷考情一览表【考情分析】本专题主要考查植物生长素的发现和作用、其他植物激素及应用、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。对生长素、细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸等植物激素的生理作用、实际应用、相关实验设计和分析能力的考查是本章高考的重点命题角度。考点55考点56考点55生长素的产生、运输、分布及其生理作用1.(2019·浙江,11,2分,难度★)下列关于生长素及其作用的叙述,正确的是(B)A.植物的生长是由单侧光引起的B.生长素在细胞内可由色氨酸合成C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长D.不同浓度的生长素对植
2、物同一器官的作用效果一定不同解析植物的生长会受到植物激素的调节和环境信号的影响,A错误;生长素——吲哚乙酸,是在植物细胞内由色氨酸合成的,B正确;生长素由苗尖端产生并促进尖端下端的伸长,C错误;不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可能相同,D错误。考点55考点562.(2018·江苏,7,2分,难度★★)右图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是(B)科学探究A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300
3、mg/LIAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性考点55考点56解析对照组扦插枝条自身能够产生少量生长素,能够产生少量根,A项错误;四组实验中,300mg/LIAA组中平均生根数最多,其诱导茎分化出根原基最有效,B项正确;100与300mg/LIAA组中虽然平均根长无明显差异,但平均生根数不同,根生物量不同,C项错误;与对照组相比,实验组平均生根数和平均根长均较大,均体现生长素的促进作用,不能体现IAA对根生长作用的两重性,D项错误。考点55考点563.(2018·浙江,9,2分,难度★★)某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验,
4、结果如图所示,其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是(B)A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示B.2,4-D的浓度是该实验的可变因素C.由图中可知甲组的2,4-D浓度高于乙组D.达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组长解析图中的纵坐标可以用生根的总长度来表示,A项错误;丙组是蒸馏水,甲组和乙组的实验结果不同,说明甲组和乙组的2,4-D浓度不同,据此认为2,4-D的浓度是该实验的可变因素(即该实验的自变量),B项正确;甲组的促生根的效果比乙组高,但是在最适2,4-D浓度两侧存在促生根效果相同但浓度不同的情况,所以不能确定甲乙浓度高低,C项错误;据图,达到a点的生根效果,
5、甲组处理时间比乙组短,D项错误。考点55考点564.(2016·全国3,4,6分,难度★★)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是(D)A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能D.琼脂块d
6、'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量考点55考点56“两看法判断”植物生长状况考点55考点565.(2016·四川,4,6分,难度★★)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如下图。以下说法不正确的是(D)A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B.在0~20×10-6mol/mol范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20×10-6mol/mol后,对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测,用30×10-6mol/mol的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长实验与探究考点55考点56解析据图分析
7、,与生长素类似物浓度为0相比,生长素类似物甲、乙、丙低浓度时促进根的生长,而生长素类似物乙、丙浓度大于20×10-6mol/mol时,甲大于50×10-6mol/mol时,抑制根的生长,具有两重性,A、C项正确。在0~20×10-6mol/mol范围内,甲组莴苣幼根长度大于丙,故甲对莴苣幼根的促进作用大于丙,B项正确。根和幼芽对生长素浓度的需求不同,由图不能推出30×10-6mol/mol的生长素类似物对幼芽的影响,D项错误。考点55考点566.(2015·全国1,2,6分,难度★)下列关于植物生长素的叙述,错误的是(C)A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可
