广州荔港南湾品牌整合传播-教育社区新概念-56ppt-蓝色创意

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1、荔港南湾品牌整合传播运动---全情演绎“教育社区”新概念广州市蓝色创意广告有限公司2010/8/2目录：我们面临的问题存在的机会点关键词广告阶段推广演绎媒体创新及运用公关活动考虑销售建议2010/8/2我们面临的问题“教育社区”的表象化。因荔湾实验学校之配套，近40%的买家对此情有独钟。荔港南湾乃顺应买家之追求，诉求重心从“生活港湾”转向“教育社区”。但“教育社区”之说一直只停留在“有一所好的学校配套”上，予人后继乏力之感。而作为买家，也不仅仅满足于一所好的学校配套，更需要关于教育概念深层次的灌输。2010/8/2我们面

2、临的问题作为一个大盘，荔港南湾一直存在形象含糊不清的问题。一方面，楼盘概念在“生活港湾”和“成长摇篮”之间摇摆不定；另一方面，广告表现并没有清晰的、长远的指导思路。2010/8/2我们面临的问题随着工程进度的加快，荔港南湾将有大量的新单位上市，如何最大限度地扩大客户层面，这是荔港南湾面临巨大的销售压力。提升项目形象和扩大影响力是迫在眉捷的瓶颈问题。2010/8/2我们面临的问题荔湾实验学校作为“教育社区”的重要棋子和坚实基础，其完善的教育体系和教学理念没有被充分地挖掘并展示。荔港南湾办教育对买家的重要性，其教育思想的前瞻性、国

3、际性、科学性以及地产办好教育的特殊性没有深刻地被买家所认识。相信买家一旦发现，会深受触动，并惊喜万分。2010/8/2机会点荔港南湾立体化教育社区2010/8/2立体化教育体系第一层面：0到18岁全程教育体系从0到18岁，荔港南湾实行一条龙教育，从幼儿园到小学，从中学再到大学预科留学，荔港南湾都有充足的、长远的考虑。这与地产项目通常只配套一所小学（一所中学）是完全不同的境界，也是教育社区在教育本身上必须具备的条件。2010/8/2立体化教育体系第二层面：课堂、课外教育互动模式荔港南湾的立体化教育不仅仅是课堂上的事，课堂是孩子

4、增长知识的场所，课外则是孩子培养兴趣、积极思考和提高能力的的场所。在这两方面，荔港南湾都做足功夫。2010/8/2立体化教育体系第三层面：学校教育与家庭教育相融合模式两者之间的完美结合是现代教育的两难，例子举不胜举。这是荔港南湾办教育的重要思考点。立体化教育的重要一点是将学校教育延伸至家庭或社区的角落。使两者完美结合，共同促进孩子的成长。2010/8/2立体化教育的形象及销售力量解决家长对发展商办教育的能力质疑问题，对荔港南湾及其教育充满信心。扩大销售对象层面，未婚、已婚、均可涵盖。优良、纯净、极具文化气息的学校式社区环境，

5、对现代家庭而言，是一件令人心仪的事情。对荔港南湾形象是强有力的提升。2010/8/2关键词教育=我们的主题。社区=我们销售的是住宅。孩子=目标对象的关心点，我们瞄准的沟通点。2010/8/2关键词教育：荔港南湾的灵魂这是荔港南湾的出众之处。荔港南湾关注当今社会存在教育问题及发展趋势。努力将现代化、国际化教育思想及体系引入优秀的房地产项目中，以解决现代家庭中居住和教育的两难问题。2010/8/2关键词社区：我们销售的是住宅。这是现实的问题，办好教育是荔港南湾的一个社会理想，也是一块销售招牌。荔港南湾，构筑精品住宅，同时构

6、筑立体化的教育社区。2010/8/2关键词孩子：我们沟通的联络员孩子是家庭的主体，教育的主体；是家庭的未来，社会的未来。孩子，特别是孩子的教育与未来，是为人父母者最为关注的话题。抓住孩子这个裁体，是荔港南湾与买家沟通的最佳桥梁。2010/8/2策略教育社区概念的清晰化。强势地、彻底地推出。从横向和纵向等多角度、多层次，立体化地演绎“立体化教育社区”概念（手段运用及时间进程）。2010/8/2阶段性推广演绎（以报纸为例）第一阶段：立体化教育社区诞生第二阶段：立体化教育蓝图及前景第三阶段：教育社区发展见证第四阶段：迎接开

7、学冲刺期2010/8/2第一阶段：7/5--15/6诞生目的：强势推出荔港南湾的教育概念，从教育与（孩子）未来的高度，阐述荔湾南湾立体化教育体系的现实意义，让广州人清晰地知道并记住：荔港南湾是广州以教育见长的大型社区。表现：广告以大幅版面为主，设计上须具备极强冲击力和识别特征，在强化教育概念的同时，也附有较具体的如价格等信息。2010/8/2第一阶段举例：广州市立体化教育社区诞生意念：荔港南湾，构筑精品住宅，同时构筑立体化教育社区。从双语幼教到留学预科；从课堂到课外；从学校教育到社区氛围；体现荔港南湾多层次、立体化的教育社区，这里

8、是孩子未来前途的保证。2010/8/2第二阶段：15/6--15/7蓝图及前景的展示目的：解决教育概念的全方位立体形象，以及可信度问题，将荔港南湾的教育社区定位从不同角度、不同层次进行阐述，