《小抄写员》课件.ppt

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1、小抄写员武安市云驾岭煤矿学校　　　曹霞说课示意图教材分析教学目标教学重难点教法学法教学思路教学设计教材分析《小抄写员》是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。教学目标根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标：【知识和能力】理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；

2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。【过程和方法】以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。【情感、态度和价值观】通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。教学重难点教学重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教法学法自主探究学习法。合作探究学习法。情景教学法。教学思路鉴于这篇课文较长，为了突出重点、难点，本课采用开门见山，直奔主题的教学

3、方式。教学设计激趣导入，板书课题。初读课文，整体感知。再读课文，深入体会。自主合作，探究问题。阅读体验，产生共鸣。情景表演，情感升华。小结板书，总结全文。拓展延伸，深化主题。激趣导入，板书课题在这个环节中我以讲故事的形式说出文章的主要内容，给学生设下悬念。我是这样讲的-----每天深夜，等父亲睡下以后，他便起来继续父亲的工作，多次遭受父亲责备后，依然坚持着，你想知道他是谁吗？----板书课题（我设计学生喜欢的故事导入新课，目的是放松学生的紧张情绪，调动学习积极性，激发学生学习兴趣。）初读课文，整体感知（在这个环节中我分三步进行）第一、了解文章的教

4、学目标。（出示课件）目的使学生初步认识文章的教学重点、难点。第二、认读生字、词。（出示课件）---自读、开火车读、跳读。（目的是扫清阅读的障碍）第三、思考：文章的主人公是谁？（板书）课文主要讲了一件什么事？（理解课文主要内容）再读课文，深入体会思考：（出示课件）目的使学生了解文章的叙述顺序，掌握文章大致脉络，在自读、自悟的基础上，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验。自主合作，探究问题在这个教学环节中我安排了如下游戏：方式：1、小组抽签，确定学习任务。（我在卡片上写出贯穿文章的点睛之题。）------（出示课件）2

5、、小组交流。3、汇报交流。---图片欣赏－－进行德育教育（汇报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程，在此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。同时起到巩固文章主要内容，检查学生自主学习能力的目的。）阅读体验，产生共鸣（出示课件）----板书“爱”（让学生走进叙利奥的内心世界，达到情感共鸣。）情景表演，情感升华在这个环节中我让学生在台上表演，同时教师朗读这段话。－－－出示课件因为这部分是本课的高潮，这样不仅做到师生互动，激发学生的表演欲望，而且通过情景表演，让学生感受到父子之间心灵的碰撞，产生爱的火花，同时培养了学生的

6、想象力和创造力。----画“心”小结板书，总结全文本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。因此，当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后，我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想感情，使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭的教育；当学生情景表演后，我再一边总结一边画上“心”的形状。至此，文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中，成为一首爱的颂歌。拓展延伸，深化主题1、课下阅读意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》。（拓展学生的知识面，

7、提高阅读量。）2、小练笔。（出示课件）使学生不仅在情感上得到启迪，更重要的是受到心灵的震动。同时提高写作能力。.学会本课10个生字,正确读写8个词语。理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。我能做到.叙肤签缩脾册熄唉欠谅楷瞒懊我会写和认.正楷脾气皮肤签条缩短咳嗽我会读.认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使你感动的地方画下来。思考.智:叙利奥几次遭到父亲的责备?力:是什么力量使

8、叙利奥坚持工作的?大:父亲的感情发展变化用词语概括出来。(贯穿全文的感情线索)比:文章的表达方法是什么?(举例说明)拼:说说发生在自己身