人教部编版九年级语文下册第四单元《口语交际：辩论》优质PPT课件.ppt

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1、第四单元·口语交际辩论统编版初中语文九年级下册CHUZHONGYUWEN一、导入：读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他鞠躬尽瘁死而后已；佩服他神机妙算料事如神。其实他还有一点让我们佩服：就是他雄辩的口才，他舌战江东群儒、战场骂死王朗，演绎了一段又一段的精彩故事。总体理解：辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解：狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它即包括有明确目的，有准备的不同

2、观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。辩论的类型实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。1.演讲式辩论辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多少可分为“2︰2”“3︰3”“4︰4”辩论形式。目前“4︰4”式被广泛采用。2.对抗式辩论3.

3、擂台式辩论它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。辩论的特点2.对抗性4.通俗性3.思辨性1.双向性辩论技巧1.化害为利，转败为胜首先，镇定自若，创造条件。其次，抓住转化的关键不放。第三，坚持不懈，见机而行。“害”不可能一下就转化的非常彻底；同样“利”也不可能一下就完全得到。它是一个在辩中去化、化中去辨的过程。因此，化，必须始终坚持，既不能沾沾自喜，更不可半途而废，不获全胜，绝不收兵。2.肯定其正，剖析其误辩论中往往有这种情形，

4、对方提出的观点并不完全是错的，而是正误混杂，若不给以区别对待，让对方在两种观点之间游离，则对辩论很不利，求同析异则能化解这个难题。求同析异不急着全面反击，而是先肯定对方论点里正确的部分，再抓住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。3.晓以利害，以情动人在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物的利与害、得与失的问题，而趋利避害是人的天性。根据这个特点，我们在涉及这一类辩题的辩论时，可以针对对方的不同观点，晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放弃其错误主张，使之与辩者的观点趋向统一，从而中止对方行为，这就是“晓以利害”的辩论技巧。

5、4.巧设问题，因势利导司马迁认为：“善战者因其势而利其导”。这句话同样适用于辩论，即善辩者，对对方的观点并不立即反驳，而是利用其中的模棱两可，一步步地引导，最终水到渠成，引出自己的正确观点，否定别人的错误观点，这就是“因势利导”法。委婉答话，巧妙回击面对论敌的攻击，以含蓄、幽默的形式来进行反诘，这一巧妙的反诘不仅能赢得观众的掌声，而且可使寻衅者在被讥讽、嘲弄中无地自容。反诘其实是一种“明知故问”这种方法的特点是抓住论敌观点的要害，单刀直入，从反面提问，答案往往就包含在问话中。辩论计谋实践操作每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正

6、方还是反方，进行辩论。辩题一：电脑时代需要/不需要认真练字辩题二：班干部轮流好/竞选好辩题三：微信使人与人之间亲近还是疏远课堂小结1.辩论前，要做充分准备。2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。谢谢大家