六年级语文上册第六单元29《安塞腰鼓》优培课件冀教版.pptx

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1、安塞腰鼓词语积累：高粱骤雨瞳仁强健舞蹈恬静亢奋羁绊束缚闭塞蓦然抒情犁尖土壤搏击淋漓战栗辐射渺远戛然而止阅读课文，回答问题。1.课文第六段中运用了哪几种修辞手法？为什么运用这些手法？排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。比喻：为了让无形的鼓声形象化。原因：用语言描绘声音比较困难，因此作者借助比喻和排比，使之形象化，令读者有身临其境的感觉。2.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？难道江南真的打不得腰鼓么？任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样的腰鼓。安塞腰鼓只能是原始粗犷的黄土文化的产物。3.为什么又强调黄土高

2、原土层的“厚”？因为这厚厚的土层，正是生命元气的积蓄，也是黄土文化的深深积淀！赞美安塞腰鼓，实际上也是赞美黄土高原的文化底蕴！4.怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？①鸡啼预示天明,是新的一天的开始,是希望的象征。②这是以声衬静,用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静。开篇（1-4）：雕塑般的造型（静态美）以静衬动主体（5-27）：火烈的舞蹈（动态美）激越的鼓声（气势美）击鼓的后生（阳刚美）变幻的舞姿（节奏美）结束（28-30）：力与美无声的世界（静寂美）无声衬有声结构分析：句子赏析：“它是使你惊讶于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角和老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”“红豆角

3、老南瓜”说明吃得不好，吃得粗糙。他们有着自然健康的生命，是原始的，未经人工雕饰的，没有半点污染的，不掺杂任何杂质的，完完全全的生命。尽管那里是落后的，但落后是暂时的，有这种生命能量在，就让我们看到了希望，它终有一日会突破迸发！“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。”这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。这是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。说一说：整篇文章极富震撼力,文章中一个排比接一个排比,一个高潮连一个高潮,大家从中体会到了什么？1.这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。2.全文洋溢着一种阳刚之美。3.表现出要冲破束缚

4、、阻碍的强烈渴望。说美点,品美韵：这篇文章美吗？美在哪里？语言美：课文多用短句来表现内容;大量运用排比,有句与句、段与段之间的排比,交错出现,连用许多。思想美：歌颂生命力量、歌颂黄土高原、歌颂民族精神、歌颂民族艺术。课文总结：刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞歌。腰鼓自身,就是人类生命力量的凝聚,能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美,作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!课堂练习：请按击鼓前→击鼓时→击鼓后的顺序在括号里填上合适的词语。（）的腰鼓→（）的腰鼓→（）的腰鼓安静火爆寂静再

5、见