北京市职业学校毕业生就业状况及社会需求调查报告.pdf

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1、北京市职业学校毕业生就业状况及社会需求调查报告内容提要：本调查通过自编问卷和结构化访谈，从学生、学校、用人单位等三个方面入手，对北京中等职业学校毕业生就业特点及社会需求情况进行了解。通过调查了解到：大部分学生有继续学习的打算；中职生总体更看重“收入”、“职业稳定性”、“发挥才能”和“福利好”；父母在中职生职业选择中起到很重要的作用，学生自己的选择和教师的影响也非常重要，就业的途径主要来自学校和亲友，其他途径相对较少；中职生都喜欢去一些大型国企、外企和私营企业；中职生就业困难主要是“学历低”与“竞争激烈”，困难比较多的集中在客观现实

2、方面，如“缺少职业培训”、“社会偏见”、“国家政策不利”等。关键词：中等职业学校；毕业生；就业状况；社会需求引言帮助学生毕业后顺利就业，提高学生的就业能力，是目前职业学校所面临的重要发展问题。目前，我国的就业形势比较严峻。由于城市化进程速度的加快，企事业用人制度的改革，以及市场化的冲击，每年都有大量的新增就业人员和失业再就业人员产生。与之相比较，就业岗位的增加却相对不足，因此，就业市场具有很强的竞争性。就业问题已经成为大到政府，小到各个家庭所关心的问题。在这样的形势下，直接面向市场的职业学校毕业生的就业问题就不仅成为了学校所关注的

3、问题，同样也成为了社会及家庭所关注的问题。了解职业学校学生的就业期望、就业准备以及市场对学生的要求，不仅可以为职业学校学生就业指导提供必要事实依据，也可以为政府制定相关政策提供必要的事实基础。有关职业学校的发展及对学生开展职业指导服务，政府及有关部门曾先后制定了不少政策。2002年10月31日，教育部颁发了《加强职业技术学校职业指导工作的意见》。《意见》明确指出，开展职业指导是社会经济发展对全面提高职业技术学校学生素质的客观要求，是职业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要，是职业教育实现自我完善和可持续发展的需要，也是

4、增强职业技术学校德育工作针对性、实效性和时代感的重要途径。2005年国务院颁布关于大力发展职业教育的决定，提出落实科学发展观，把发展职业教1育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点；坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革等精神。将职业教育的重要性提升到了一个新的高度。2006年3月，北京市政府召开第47次常务会和专题会，研究了本市大力发展职业教育等问题。会议指出，要密切联系首都城市功能定位和北京“十一五”规划，大力发展首都职业教育；要转变重学历、轻技能的观念，面向劳动力就业市场，紧密结合首都产业布局调整和市场需求，发展中等

5、和高等并举及相互衔接的职业教育。相关政策的出台，反映了政府对职业教育的重视。中等职业学校的就业指导工作也越来越被置于至关重要的位置。因此，了解职业学校学生的就业期望，分析其就业特点和趋势，了解就业市场对职业学校学生的期望和要求，并在此基础上提出增强职业学校学生就业竞争力的建议，不仅符合教育部关于职业学校就业指导工作的意见精神，也有助于促进学生在校期间的发展及对未来就业的准备。1．以往研究结果及局限以往对中等职业学校学生就业状况的研究文献主要集中在以下几个方面：一、职业学校学生就业率及就业单位分布状况的研究。张银成（2004）通过问

6、卷、现场问题征询、电话访谈，对甘肃省2003年的就业情况进行调查，结果发现，2003年甘肃省职业学校毕业生总就业率达到84.9％，其中，省内70.9%，省外14％。农业类毕业生就业率75％，机电类87％，建筑类95％，商贸类82％，旅游类98％，服装类90％。未就业人数中，约有90％以上的学生以“灵活、临时就业”等各种不同方式自主择业。陈嵩等（2004）对上海市2003年职业学校学生的就业状况进行分析，结果显示，进企业工作和升入高一级学校是毕业生的主要就业流向。其中进入企、事业单位的毕业生占51.21％；升入高一级学校的毕业生占3

7、9.69％。在企、事业单位工作的毕业生中，进入国有企、事业单位和合、独资企业工作的毕业生分别占毕业生人数的21.94％和18.41％，进入私营企业和其他企业的毕业生分别占8.26％和2.6％；其他就业渠道包括参军、出国、自主创业、自谋出路等。二、职业学校毕业生就业存在问题及其对策的研究。李宏斌、梁静（1999）在其文章中指出，“经济形式的严峻增加了就业难度”，“社会对人才的不合理要求造成职业学校毕业生在竞争中处于劣势”，“非正常的就业心理为学生造成阻2碍”，“素质和能力的差异影响就业的成功率”。林尧勇（2005）在其文章中提出学校

8、要“以市场为导向，合理设置专业”；“深化教学改革，提高办学质量”；“加强‘双师型’教师队伍的建设”；“坚持思想品德教育，提高学生综合素质”。刘国纪（2004）提出要引导学生树立“正确的服务意识”；“打破体制局限，树立广泛就业的开拓意识”；“强化技能