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1、2003年安阳师范学院学报87高校专业英语现状及教学方法的改革思路郭春艳(湛江海洋大学经济管理学院,广东湛江526060)[摘要]本文针对专业英语教学现状及特征,建议从教学方法的角度进行改革,鼓励创新多种灵活的教学方法,培养学生的学习能力。[关键词]专业英语;教学方法;学习能力;教材[中图分类号]G411[文献标识码]A[文章编号]1671253302(2003)0420087203专业英语即ESAP(EnglishforSpecificAcademicPur2将这门课程随意分配给任务量少的专业教师担任,或请公pose),是指某一特定专业,如经济,法律,心理学等
2、所涉及共英语教师担任,加上对任课教师甚少培训,整体师资水的英语语言以及专业文化。它包括特定的语言结构,词平落后,教学水平滑坡。教材也跟不上时代的要求,目前汇,特殊的技能和适当的专业常规,它是不同专业在遣词有些院校仍在沿用80年代的过时教材,有些院校直接引造句,行文风格等方面表现出来的差异。大学生在接受两用外来原版教材,还有些院校使用的是教师自编教材,在年的基础英语语言技能的训练之后,具备了将英语作为工教材的选用上缺乏语言学,教育学,以及心理学的理论指具来学习专业的可能,通过学习这门课程,他们可以获取导,很难激起学生的学习欲望和兴趣。本专业所需要的信息,把握国外同
3、一专业发展脉络和趋31教学方式枯燥死板,教学手段落后。目前大多数势,为参与国际市场竞争和国际交流奠定基础。教师仍然采用传统的“一言堂”教学模式,以教师为中心进我国加入WTO后,经济,电讯与高科技飞速发展,各行“词汇+语法+翻译”程式化教学。学生成为被动接受方面都在和国际社会接轨,日新月异的社会对复合型人才灌输的知识仓库和存储器,思考少,反馈少,学习积极性降需求日益增长,而专业英语在培养既有专业水平又有语言低,甚至有厌学的心理。由于偏重于阅读翻译,忽视了说交流能力的人才过程中日显其重要性,但目前在各大专院写能力,英语的应用能力得不到提高,学生走出校门后无校,专业英
4、语教学现状与其应有作用明显不对称,本文就法进行正常的英语交流,对所学的知识也很快忘却。另此矛盾从教学方法上提出一些改革建议。外,目前教学手段也十分落后,缺乏相应的计算机应用和一、专业英语教学现状教材软件的应用。当前在各大专院校专业英语课程普遍得不到重视,无综上所述,专业英语教学面临问题严峻,向何方向改论从课程设置,教材选编,师资配备以及考核制度,专业英革及如何改革是整个高校教育界都应引起关注和配合的语的教学都处于薄弱状态,本科生在经过第一、二年级大一件大事,各个院校首先应将这门课程的重要性和地位予学英语的紧张学习和四级考核过后,将心思转向本专业的以肯定并灌输到学
5、生中去。通过大力提高师资水平,培养学习研究,心理上对英语的学习已有所松懈,加上专业英一支具有扎实的专业理论功底又能够驾轻就熟地使用英语学习的目的性,趣味性得不到强调,缺乏统一的考核标语进行全程教学的教师队伍。同时积极改变低效率的、落准,致使许多学生将此当作一门副课对待,敷衍了事,得过后于时代要求的教学方法,创新并优化组合各种能充分调且过。表面上四年大学英语学习未断线,实际上多数学生动学生学习积极性的教学方法。总之,专业英语教学改革英语应用能力没有得到提高。最终走向社会时无法胜任涉及方方面面的内容,由于篇幅所限,本人只从自己的教一些挑战性工作。这种现状及其原因具体
6、表现为:学经验出发,探讨一下专业英语教学法的改革思路。11教学目标不明确,课程设置单一。由于专业英语二、专业英语教学特点本身作用和地位得不到广泛的重视,担任教学的教师不能若想将这门课教学焕然一新,作为教师要明确了解它正确地引导学生认识本课程的目的及重要性,致使学生学的主要特点:习专业英语积极性不高。许多学生仅仅满足于将课文翻11首先它是以目的为方向教学,即语言教学为目的译出来,没有将之作为工具进行进一步的专业探索。在课服务,如经济管理专业的学生,通过学习这门课程,至少能程设置上简单化,缺乏专业细分,有几个专业共用一本教够阅读专业英语文献以获取在这一领域最新信息,
7、其次达材的情形,使学生很难体会到课程和专业的紧密联系及重到学术交流的目的。要性。21由需求分析决定课程设计,即教材的选择,教学活21优秀师资奇缺,选用教材不恰当。由于许多院校动的组织是由学习者特殊需要决定的,比如,国际贸易专[收稿日期]2003207222[作者简介]郭春艳,女,湛江大学经济管理学院教师。88安阳师范学院学报2003年业应比海洋经济专业需要更多的听说训练。注入式教学方法不同,启发式教学在强调传授知识的同31有与公共英语不同的词汇,语言表达及文体等独时,重视学生能力的培养,肯定了学生既是受教育的对象,特形式。专业词汇量大,长句多,句子结构复杂是这门
8、课又是具有主观能动性的主
