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1、关于小学英语书面试题的分析报告修杰(外研社基础英语教育事业部,北京100089)摘要:本文通过对小学英语书面测试卷中的一些试题进行分析,特别是就某些试题的设计进行了优缺点评析,之后提出了一些今后试题设计的建议,供老师们借鉴和参考。关键词:试题;分析;小学英语中图分类号:G420文献标识码:B文章编号:10092536(2004)03006207一、引言括有关阅读能力、初步的写作能力和语言知识运用英语课程评价是基础教育改革的重点和难点,能力的考查,主要的试题形式有:填相邻字母、填写尽管越来越多的一线教师更加注重学生学习
2、过程空缺字母、单项选择、选词填空、补全对话、判断正的评价,且在形成性评价的方式和方法方面进行了误、语法改错、看图回答问题、阅读理解、写短文等;积极的探索和尝试,但考试仍然是目前采用较广泛有相当一部分试卷中涉及到了语言与文化知识考的评价手段。因此,为了进一步了解新课程评价理查的试题,这足以证明小学英语教学中对于文化教念在小学英语教学中的实施情况,特别是为了调查育的重视,主要的试题类型有:单项选择、连线题、书面试题设计得是否科学、合理,我们在全国各地判读正误、补全对话、情景交际等。总体来看,绝大收集了近300份各年龄段的期末和学年试卷
3、,本文部分试题都能符合全日制义务教育普通高级中学主要就收集的终结性评价样卷中的书面试题形式英语课程标准(实验稿)!(以下简称课程标准!)的及设计进行分析。评价精神和一、二级教学目标要求,很多试题在内容的丰富性、形式的活泼性、语言的运用性等方面二、主要的试题形式做出了有益的尝试,但也有些试题存在一些问题。收集上来的书面试卷大部分由听力部分、读写下面我们就根据试题的类型对试题进行分析。部分和语言文化部分构成。听力是听、说、读、写四项语言技能的基础,也是小学英语教学的重点,收三、试题设计的优缺点分析集到的试卷都含有听力部分,其中低年级听
4、力测试(一)听力部分所占比例多为60%70%,高年级听力测试多数达值得推荐的试题有:到40%50%,主要的试题形式有:听音选单词、听1.采用大量的图画代替文字。音选句子、听音选图、听音涂色、听音连线、听音标例1听音选图:根据你所听到的内容,选择相号、听音判断、听音画图、听音选择等;读写部分包对应的图画。收稿日期:20040812作者简介:修杰,女,外研社基础英语教育事业部培训主管。62要求,即能根据听到的词语识别图片。第2题符合课程标准!二级∀听#的要求,此题的录音内容是一段很有趣的Goldilocks的小故事,此
5、题没有采用以往的听音选择或听音判断等形式,而是绘制了形象生动的图片,让学生边听录音边给图片编号,灵活真实地考查出学生是否能听懂简单的配图小故事。但也有值得注意之处,试卷中的图片要清晰,不能有歧例2Listenandnumberthepictures.听录音,给义,如例1中的图C看起来就不太像两只猴子。下面的图片编号。2.采用画图形式检测听力。例3听音画简图,将你所听到的英语,用图画的形式表示出来(图略)例4听录音,给以下时钟标出时间(图略)以上两题通过画图的方式检查学生的听力理解情况,这既达到了课程标准!一级∀根据指令画
6、图#的要求,又能培养学生的实际动手能力,非常符合儿童的心理特征。但要注意评分标准要科学合理,这些题虽然以画图的形式呈现答案,但应以是否听懂英语为依据,学生所画的图基本能反映出录音内容即可,图画的不美观可以不扣分;而且考察的内容不应太复杂,不应使学生在画图上花费太多时间。3.听对话完成表格。以上试题都能考虑小学生的认知能力,采用大例5听录音,在人名与其喜爱的物品对应的量的图片作为选项,减少文字阅读量,从而降低难方格处划∀∃#度。其中第1题符合课程标准!一级∀听做#的目标Teddybearfootballricenoodlesc
7、hocolateDamingAmyMaomaoI例6听对话,选择相应科目的代码完成下列表格Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.63A.ScienceB.SocialStudiesC.EnglishD.ArtE.MusicF.MathG.P.E.I.ComputerJ.Chinese例7仔细听导游对伦敦各景点的介绍,在符合各景点特征的单词下打∀∃#:景点BuckinghamBigBenTowerBridgeHydePark...特征Palacebeautifulfam
8、ouslongwide...表格是在日常生活和工作中记录和传递信息的重的效度;学生在做第9题时既要听懂每个孤立的单要手段之一,以上三道题要求学生完成的表格与所词,又要排出先后顺序,似乎难度较大,况且生活中听到的材料存在信息差,是接近现实生活的任务,
