推进礼仪教育提高学生素质.pdf

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1、D探索iscovery推进礼仪教育提高学生素质□文/朱亚红古人说，“不学礼，无以立”。礼仪就是律己、敬人的一种学八走礼仪规范”，如“进出教室有序走，出操活动整齐走，课行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。杜威认间午间不奔走，上下楼梯靠右走，走廊里面慢慢走”等。这时，为：“所谓人的成长，就是在与环境相互作用的过程中更新了只要孩子们抬起头来，在不经意间就能看见楼层上布置的礼自己。”文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道仪警句等，这些无声的语言，时刻提醒着队员们要文明行走、德和社会公德的体现。今年教育部

2、颁发了《中小学文明礼仪以礼待人。走进教学楼，更是充满着中华礼仪的气息：过道里教育纲要》，可见在改革开放的今天加强文明礼仪教育的重悬挂着云盘小学的礼仪歌，孩子们自己创编的礼仪童谣，精要性。选的礼仪格言书法作品，礼仪经典故事等等。学校中央大道学校是进行思想道德教育基地之一，学校教育，应以育两侧，全是孩子们自己创作的礼仪格言，这些格言，成了孩子人为本。为了切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从们快乐成长的座右铭……富有育人气息的校园环境，使学生小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个在潜移默化中受到了礼仪教

3、育的熏陶。“润物细无声”的育人人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做氛围，无时无刻不在滋养着、激励着学校的每一个人员。人，我们重视学生的养成教育，并且把提高学生的素质和培养良好的行为习惯当作课题来研究。学校德育处先后申报了二、开辟多种渠道，搭建知礼平台《队员自主创新能力的培养》、《小学生文明习惯养成教育的中华民族是礼仪之邦，中国传统礼仪是我们对青少年进研究》，并于2010年申报了苏州市十二五课题《小学生行为行德育教育特有的有利资源。但目前，有关礼仪行为规范教规范与道德礼仪的养成教育研究》，以礼仪教育为

4、突破口，通育的局部研究较多，整体探讨较少；目前使用的小学教材《品过课题研究，科学有效地促进了学生的养成教育。德与生活》、《品德与社会》中礼仪教育也存在零散、分散或不全面等因素。为了将礼仪教育内容纳入课程体系，让学校礼一、建设多彩校园，营造尚礼氛围仪教育形成一套相对稳定的、科学化、系统化、规范化的操作我们以促进每一个学生发展为宗旨，以“为学生的幸福体系，我们作出了积极的探索。人生奠基”的办学理念为指导，加强学校文化的内涵建设，把1．以课题研究为支撑。班级、学校还给学生、老师。在充分照顾年级特点，兼顾共性我校立项了“十

5、二五”课题《小学生礼仪教育实效性研与个性的基础上，发动全体师生共同参与，鼓励师生共同设究》，确立了以“礼仪教育”作为学校发展的突破口，实施“小计确立体现各自风格与追求的“班级特色”展示平台，围绕文学生礼仪教育”校本化研究，在本校课程的开发和建设上进明礼仪教育主题，通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于行了积极的探索，编写了校本教材———《礼约》，将不同场合整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏的礼仪要求分低、中、高三个年段分解细化。使之成为学校开陶，从而达到净化心灵的目的。展礼仪教育的有效载体，使原

6、本零打碎敲的教育内容变得更走进云盘小学的校园，首先映入眼帘的是一面面迎风招为科学、系统、规范。实验证明，具有较强的科学性、层次性、展的特色彩旗，那可是我们专门设计的彩旗。每面彩旗上都可读性和可操作性，符合德育工作的发展趋势，有效促进学印有精心挑选的关于礼仪教育的格言，如“礼仪是恭谦，行为生素质的整体提高，凸显出我校新时期育人特色。要规范；礼仪是束缚，日久成习惯”。在和风中时时提醒孩子2．以阵地活动为依托。们做个讲礼仪的人。在各楼梯台阶上贴上了醒目的“云盘小我们以校本教材《礼约》为载体，通过开展丰富多彩的少华人时刊·

7、校长33D探索iscovery我们从发动学生设计云盘小学礼仪形象，举行“我与礼仪有约”的启动仪式，发出倡议，郑重签名开始，号召每个学生从小遵守礼仪规范。围绕“礼仪教育”这一主题，组织学生开展了一系列的活动，如童谣创编比赛、礼仪绘画比赛、礼仪歌大家唱等等。每次重大活动，由学生设计的礼仪卡通形象———“云云笑笑”就会出现在同学们中间。可以说，这些给人以“礼”的启示的故事、童谣、歌曲、格言等激发了孩子们讲礼仪的情感。三、体验多样收获，落实行礼规范既要使学生明白“礼”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使

8、学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。坚持举行校周会，总结各班开展活动情况，表彰在活动中涌现出来的先进典型人物，用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。利用队会课、品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和礼仪养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转