（同步精品课堂）2015-2016学年高中语文专题03边城课件（基础版）新人教版必修.ppt

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1、第一单元中外小说赏析第三课边城【本节要点】1．体会边城的“自然美”“人情美”。2．探究文章的语言特征。要学会哟☆温故知新☆1．字音(1)给加点的字注音①老鹳河②蘸酒③茶峒④睨⑤傩送⑥歇憩⑦蚱蜢⑧氽⑨岨⑩悖时⑪棕榈⑫喧阗(2)给多音字注音①溜边水溜②帖服请帖碑帖③翘首以待翘尾巴④委曲委蛇⑤扛枪力能扛鼎⑥解决姓解押解2．辨形组词(1)缆/揽(2)壤/攘(3)绊/拌(4)泻/泄(5)掂/惦(6)涎/蜒先学一点☆温故知新☆3．《边城》的内容简介。在湘西小镇上生活着翠翠和她

2、的爷爷，在一次端午节上，翠翠邂逅了二老，并从此爱上了他。不想在下一年二老的哥哥大老也爱上了翠翠，第三年。两兄弟决定向翠翠表白。大老选择向翠翠提亲，二老按照当地的习俗，给翠翠唱一夜的山歌。但翠翠喜欢的是二老。大老知道自己比不过弟弟，于是出走，因意外客死他乡。二老受到哥哥死去的阴影，同时又受到团总家小姐的青睐，想以碾坊做陪嫁嫁给他，他不知该如何抉择，于是在与父亲吵了一架后出走，翠翠的爷爷最终也去世了，只剩翠翠自己在河上渡船，等着二老．．．．．．先学一点☆温故知新☆1．（1）①(ɡuàn)②(zhàn)③

3、(dònɡ)④(nì)⑤(nuó)⑥(qì)⑦(zhàměnɡ)⑧(tǔn)⑨(jū)⑩(bèi)⑪(lǘ)⑫(tián)（2）①liūliù②tiētiětiè③qiáoqiào④wěiwēi⑤kánɡɡānɡ⑥jiěXièjiè2．(1)缆绳揽活(2)接壤攘臂(3)绊倒拌嘴(4)倾泻泄气(5)掂量惦记(6)涎皮赖脸蜿蜒曲折矫正一下☆课堂探讨☆1．找到文章描写风景、风俗、人情的语段，探究体会边城的自然之美和人性

4、之美。探究一下☆课堂探讨☆这是一道探究文章内容的题目，要找到相应的语段，然后根据语段的内容进行探究，答题时注意对语段的分析，体会语段所体现的内涵。答题时找准区位，提出关键的句子。分点作答。你知道吗？☆课堂探讨☆做的怎样？（1）自然美。河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗……落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层薄雾。青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。☆课堂探讨☆（2）风俗美。端午节：龙舟赛捉鸭子比赛展现了湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱。做的怎样？☆课堂探讨☆（3）人性

5、美。翠翠和二老：“是谁？”“是翠翠！”“翠翠又是谁？”“是碧溪岨撑渡船的孙女。”“你在这儿做什么？”“我等我爷爷。我等他来好回家去。”“等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！”做的怎样？☆课堂探讨☆“他不会。他答应来，他就一定会来的。”“这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？”“你个悖时砍脑壳的！”话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊！”翠

6、翠说：“鱼咬了我也不管你的事。”翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去）（这里等不行，到我家里去）关心别人，古道热肠。做的怎样？☆课堂探讨☆翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去）

7、（这里等不行，到我家里去）关心别人，古道热肠。做的怎样？☆课堂提高☆1．文中还描写了边城的哪些风俗，简要分析其特征。灵活运用哟☆课堂提高☆【答案】中秋、过年：月下对歌、狮子龙灯、放烟花突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。做的怎样？☆课堂提高☆【解析】试题分析：这是一道筛选信息，分析特征的题目，注意找到例子人后分析。找到窍门了吗？☆课堂提高☆2．文中翠翠和爷爷的关系如何，结合文章简要分析这些描写体现了边城的什么特征。灵活运用哟☆课堂提高☆【答案】看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家

8、。（爷爷非常疼爱翠翠）当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话”（翠翠对爷爷关心）体现了边城的人性美。做的怎样？☆课堂提高☆【解析】试题分析：这是一道筛选信息，分析特征的题目，注意找到例子人后分析。找到窍门了吗？☆课堂探讨☆边城散发着清新、质朴、浓郁、自然的泥土气息，小说使用的高超语言形成了独特的“沈从文体”的基础特征，是从语言运用的角度加以赏析。探究一下☆课堂探讨☆这是一道小说的语言特征的探