我的同学课件.ppt

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1、习作《我的同学》渝北区第三实验小学校饶娅教材分析本次习作是西师版小学语文三年级下册的第七次习作训练，属写人的记叙文。这次习作是单元学习中阅读教学的有机组成部分，是在口语交际的基础上，通过具体事例，做到说写结合，读写结合，把自己喜欢的同学的特点写出来。学情分析三年级孩子活泼可爱，有较强的表现欲，但受知识、能力、社会阅历等方面限制，有表达不清或表达不完整的现象。教学目标根据《课标》的要求，教材的编排意图和习作内容特点，结合中年段学生学情，我预设了以下三个方面的教学目标：1、知识能力目标:选取典型事例，把自己喜欢的一位同学的特点写出来，语言流畅，内容具体，并进一步学习修改作文。2、过程方法目标:

2、通过回顾课文，领悟表达方法，并经过由段到篇的训练，学会运用。3、情感态度目标:愿意将自己的习作读给别人听，感受人物的特点。教学重难点这是一篇写人的文章，要写出人物特点，选材是关键。紧紧围绕“特点”一词来指导学生确定对象，选择材料，这是我的教学重点。我把“能通过对人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现人物特点”作为教学难点。理念、方法及特色：“自主、合作、探究”是课标倡导的学习方式。尤其是作文教学，对于三年级孩子来说，新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养方面，强调让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。为此,我将采取以下教学方式实现预设目标：1、循序渐进法：由“词”引入“

3、材料”的选择，由“段”的训练过渡到“篇”的架构，先说后写，先赏后评。这也是本次课的设计特色。2、分组合作法：允许学生分小组学习，让他们畅所欲言，培养合作能力。教学准备为了更好地实现教学目标，课前，我和学生要做好以下准备：教师：制作相关课件；准备练笔卡。学生：观察发现班上同学的特点，记下自己的点滴感受。教学时间本次教学需要两课时，我是这样安排的：第一课时：指导选材，明确写法，完成“段”的训练。第二课时：根据要求完成习作并修改评议。（一）激趣导入，启发思维拾金不昧、宽宏大度、乐于助人、勤学好问、全神贯注、坚持不懈、大方、幽默、害羞、慷慨、热心、自信、直爽、爱劳动……【描写人物特点的词】：拾金不

4、昧、宽宏大度、乐于助人、勤学好问、全神贯注、坚持不懈、大方、幽默、害羞、慷慨、热心、直爽、爱劳动……我的同学选择的词语：打算送给谁：（二）合作探究、指导选材（三）经典引路,明确写法责任（节选）小男孩老老实实认了错，请老太太宽恕。可是，老太太怎么也不肯原谅他，并向小男孩索赔12.5美元。小男孩委屈地哭了。闯下大祸的小男孩，自己是拿不出这些钱的，回家向父亲一五一十地报告了实情。父亲深思后说，家里有钱，但是不能给小男孩，小男孩应该对自己的过失负责。小男孩委屈而难过地说：“爸爸，我知道自己错了，可是我没有钱赔给人家，怎么办呢？”父亲掏出钱，严肃地说：“这12.5美元我借给你赔人家，不过一年以后

5、你必须还我。”从此，小男孩边刻苦读书，边抽空到餐馆洗盘刷碗，辛苦打工挣钱。不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了12.5美元，自豪地把钱交到了父亲手里。父亲拍着他的脑袋欣慰地说：“一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的。”【描写人物特点的词】：拾金不昧、宽宏大度、乐于助人、勤学好问、全神贯注、坚持不懈、大方、幽默、害羞、慷慨、热心、直爽、爱劳动……我的同学选择的词语：打算送给谁：具体事例（材料）：说明：1、词语可以自己填充。2、通过对人物的语言、动作、神态、心理活动等描写把一件事情写具体，表现同学的特点。（四）、师生点评片段