等高线口诀 文档.doc

《等高线口诀 文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、对《等高线地形图》教学的反思作者：沈荣昌  来源：本站原创  浏览：2361 以海拔为基础绘制的等高线地形图，具有一定专业水准。对于初次接触地理专业性知识的初中生来说，是很难准确把握的。从一些弯弯曲曲的线中能看出哪里是陡坡，哪里是缓坡，哪里是山脊、山谷.....，颇为费神。经过多年的教学探索，我精心编了一首“打油诗”，使本知识点可以很快被学生掌握，而且使同学们乐于其中。使教学效果达到事半功倍。我在课堂上也很得易地向学生推荐：等高线地形图之歌等高线，海拔出，山峰之处有标注；陡坡密，缓坡疏，两山之间是鞍部；下弯脊，上弯谷，悬崖就在相交处。要充分理解这首“诗”，还必须结合等高线地形图，对

2、之“注解”，方能实现既能背诵也能运用。“等高线，海拔出”，说明等高线产生的基础依据是海拔，海拔相同的各点连接成线就是等高线。同一条等高线上的各点海拔相等。“山峰之处有标注”，是说山峰所在的地方在图中是有明显的标记的，通常是用一个实心的黑三角标示出来。“陡坡密，缓坡疏”，在坡陡的地方，等高线呈现出相对密集，线与线之间的距离较小，反之为缓坡。“两山之间是鞍部”，在紧邻的两个山峰之间，就是鞍部所在。“下弯脊，上弯谷”，“下弯”是指向海拔低的方向弯曲的一组等高线，是山脊所在；“上弯”是指向海拔高的方向弯曲的一组等高线，是山谷所在。“悬崖就在相交处”，等高线是不能相交的，若出现等高线十分邻近

3、，从视觉上看是“相交”了，那么这个地方就是悬崖所在的位置。当我向同学们说：“为了帮助大家更好地掌握等高线地形图，我精心为大家编写了一首‘诗’”！台下一片轻笑，以为老师在以夸张的语气逗他们乐呢。当我把“诗”写出来，并科学地加以讲解后，同学们发现这确实有助于他们学习等高线地形图。首先，从韵律来看，本“诗”压韵很好，句句压韵。其次，从节奏感来看，本“诗”很有节奏感，可按快板节奏念，富有动感。第三，从内容来看，把等高线地形图所表达的地形部位都囊括在内了。第四，从课堂效果看，同学们兴趣盎然。第五，从教学角度而言，一首简单的打油诗，突破了本节课的难点，而且让学生对此知识点印象颇深，运用起来也得

4、心应手。就这样，原本枯燥难懂的一堂课被盘活了，学生学得愉快，老师教得轻松。我想在以后的教学中，自己还要多探索一些象这样的好方法，既能增强学生学习地理的兴趣，又能把知识学懂学活。将地图上，将海拔相等的各点连接而成的线，叫等高线。　　相邻两条等高线的高度差，叫等高距。　　用等高线表示地面高低起伏的地图，叫等高线地形图。　　在等高线地形图上，根据等高线不同的弯曲形态，可以判读出地表形态的一般状况。　　等高线呈封闭状时，高度是外低内高，则表示为凸地形（如山峰、丘顶等）；等高线高度是外高内低，则表示的是凹地形（如盆地、洼地等）。等高线是曲线状时，等高线向高处弯曲的部分表示为山谷；

5、等高线向低处凸出处为山脊。数条高程不同的等高线相交一处时，该处的地形部位为陡崖，并在图上绘有陡崖图例。由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位为鞍部。等高线密集处，表示陡坡；等高线稀疏处表示缓坡。[编辑本段]等高线图的判读　　1、数值大小： 　　平原：海拔200米以下；　　丘陵：海拔500米以下，相对高度小于100米；　　山地：海拔500米以上，相对高度大于100米；　　高原：海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏。　　2、疏密程度：　　密集：坡度陡；　　稀疏：坡度缓。　　3、形状特征：　　①山顶：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐降低　　②盆地或洼

6、地：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐升高　　（如果没有数值注记，可根据示坡线来判断：(示坡线——为垂直于等高线的短线)　　③山脊：等高线凸出部分指向海拔较低处。等高线从高往低突,就是山脊.　　④山谷：等高线凸出部分指向海拔较高处。等高线从低往高突,就是山谷.⑤鞍部：正对的两山脊或山谷等高线之间的空白部分。　　⑥缓坡与陡坡及陡崖：等高线重合处为悬崖。等高线越密集处，地形越陡峭；等高线越稀疏处，坡度越舒缓。