初中地理个别辅导计划.doc

《初中地理个别辅导计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、初中地理个别辅导计划初中学生个体存在差异，如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此，我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们地理备课组制定了本学期辅导计划：一、学情分析：我们采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：（一）学优生1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心

2、。2、鼓励学生质疑。我们要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。 3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。4

3、、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。（二）学困生1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”   2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。   3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验地理学习的乐趣。  4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。   5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他

4、们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习情况，教给他们正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。三、需要注意的

5、问题1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。   2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。   3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、根据优差生的实际情况制定学习方案。如，对八（3）班的雷万俊、任项夸、八(4)班的王宗福、李盈盈等同学，督促他们抓好基础，解决简单的基础内容。而对于像花万梅、刘敏这类基础较好的同学，则要求上应有深度一些。