数学人教版六年级下册反比例.doc

《数学人教版六年级下册反比例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计年组六年组主备人明明审批人课题反比例课时1课时学习目标1.理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。2.经历反比例意义的构建过程，培养学生的探索发现能力和归纳概括能力。3.体会反比例与生活的联系，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。学习重点正确理解反比例的意义。学习难点正确判断两种量是否成反比例。知识链接导学内容师生活动一、复习铺垫1、正比例的特征。2、判断下面两种量是否成正比例。（1）数量一定，单价和总价。（2）长方形的长一定，面积和宽。3、导语引出课题。二、探究新知1、情景描述，杯子的底面积1015203060…水的高度302015105…探究反比例的

2、意义。2、归纳意义。3、举出生活中的实例。4、读图。三、巩固练习。四、正反比例的区别。五、谈收获。一、复习旧知1、提问：成正比例的量有什么特征？（指名回答）2、学生回答并说明理由。3、引出课题，板书课题。二、探究新知1、出示情境图（1）学生观察从图中你看到了什么？（指名回答）（2）教师出示表格和问题，学生小组讨论交流。（3）学生汇报，全班交流问题。（4）教师引导学生探究乘积的规律。2、让学生根据正比例的意义总结反比例的意义。（同桌讨论，汇报）3、教师总结，并用字母表示式表示反比例关系。4、生活中还有哪些成反比例关系的量？请举例说明。（指名回答）5、学生观察书上的反

3、比例图像，并找出正比例图像与反比例图像的区别。三、学生独立完成，集体交流。四、同桌交流，汇报，全班总结。五、你有什么收获？（学生自由畅谈）板书设计反比例两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。教学反思