小学生心理健康教学教育教学个案辅导记录表.doc

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1、小学生心理健康教育辅导记录表           心理辅导人员   辅导对象班级性别年龄辅导日期基本情况该生上课时走神，注意力不集中问题表现  通过观察，该生上课注意力很不集中，爱讲话，家庭作业基本不做，每天需要老师催着去写。 原因分析  我经过仔细调查，发现原因主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境，父母基本不过问孩子的学习；2、教师和家长的批评更加让他起了逆反心理，更不爱学习了；3、基础太差，新知识接受能力太差。　辅导对策及过程第一阶段1．首先，我同他的妈妈进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的

2、成长离不开良好的家庭教育。2．平时上课，课后多多关心他，利用业余时间辅导小孩，使他对学习产生一点兴趣。第二阶段让他和优生做同桌，让同学多多帮助他，利用多方面的条件让该生融入集体，融入课堂。第三阶段  和其他任课老师积极配合。多多夸奖其优点，对他每取得的一点进步给予肯定，让他爱上学习，有动力去学习。辅导追踪进行了一段时间的辅导，该生成绩进步比较大，我发现他其实很聪明，上课也认真听讲了，也积极举手发言。反思 1.学生的学习兴趣是需要老师去发现的，作为老师，要善于发现学生的优点，要多多关心学生。2.学生的教育需要老师

3、和家长共同配合，应该多和家长沟通，找出每个学生的特点，因材施教。   浦东实小学生心理健康教育辅导记录表            心理辅导员   开桂莲  辅导对象朱晏汶班级五5性别女年龄11辅导日期3月 1 日—--4月 10 日基本情况该生父母离异，跟随母亲，母亲顾工作，家庭无人负责她，对学生不管不问，任其自由发展。问题表现该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和同学不能友好相处，会欺负同学。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。 原因分析不良的家庭教育使她慢慢养成了暴

4、力个性.进入学校后,因为会和同学发生冲突，她就用暴力解决，不知道尊敬老师，友爱同学。不知道遵守规章制度，我行我素，长此以往，同学不愿意和她接触。辅导对策及过程第一阶段 加强与家长沟通，了解孩子最近在校内的表现情况,并希望家长与其多沟通，了解其想法，而不是采用暴力。第二阶段平时我对她多加关注,发现她的闪光点:热爱劳动,性格开朗等优点。培养她在校有事要和老师,同学交流，而不是用自己的方法解决。课堂上,采用鼓励表扬的方式，她就会遵守纪律了。 第三阶段  帮助她和同学友好相处，告诉其他学生，同学之间需要多多帮助，需要友

5、好相处，也要学会包容其他学生的缺点。 辅导追踪通过一个多月的耐心帮助,该生现在能够遵守纪律，遇到老师主动问好。她感受到了老师,同学,家长平时对她的关爱,变得越来越好。反思 1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，有一些主客观的原因。而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。