中学信息技术教学方法初探

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1、“读史使人明智，读诗使人欣喜呢?然而，在其中更令人感到妙不可言的，的霸王令”⋯⋯不看不知道，～一看吓一跳。但是思聪考慧，学使习数读学使人书精密更，物理有则是意在文义章后可以尽情地挥洒自己的文思奇我们又不得不说“这些你咋知道?”一番查证，几学使人深刻，伦理学使人高尚，想。“可以弹素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案许争辩，终于明白原来这世间有些人竟是如此的逻辑修辞使人善辩。总之，知识牍之劳形。”自由的天地里，有了一份自己的耕浅薄，或原本就是欺世盗名之徒，掘前人的墓，成塑能塑造人的性格。”耘与收获，本就是这个纷扰杂乱的世界里的一自己的事。看到了众人唾弃背后遥远的马加爵，番培根的对读

2、书的作用做出杯清茶。而拥有一份宁静之下的沉思与辨析，一种刻骨铭心的痛，让作为教师的我们再次审视誓了精妙的论断，令后人在读书则又足令我们在心灵之中，打歼了一扇通向智FI己的一言一行，对我们的学生从心底去体察，温时，时时感受到一种鼓舞与激慧阳光的窗棂。那是一种明晰，一种彻悟，一种去了解，去探索，去发现。发现那些原本被我们蚕励。而“中小学教师人文素养拓灵犀的熠熠生辉。忽略，却对学生的成长至关重要的东西。■展计划”活动的开展，则将教师为王国维做学问的“三重境界”而欣然，于“尽信书不如无书”这是孟子在两千多年前’的读书推向了一个更为现实与是，无论在现实世界中经历怎样的纷扰，也从容告诉

3、我们的。思考，原本就是对读书最基本的要鲞更为具体的境界。一篇篇精美淡定，无论在探索发现中忍受怎样的苦楚，也坦求，然而，没有那么多的书来读，对它的理解又国的文章，从社会生活的各个角然欣喜。为《原谅学生的一千个理由》而感动，于会是怎样的一种空洞与肤浅呢?厚积而薄发，唯度，全面地展示着教师人文素是，在日常的教学中，我们就会更多一份爱心与有更多地读书来积累，思考才会是一种自觉与养培育的沃土与根基。一行动期待，让每一个学生在自己的抚慰之下，多一份成熟。不再为表面的浮华所吸引，平静地来对待情的文字，让我们在芸芸众生希望与拥有。总想把所有看到的教育机制，在自生活中的每一朵花，想象着果实的

4、成熟，并为之的细腻情感间徘徊体味；一段己的课堂上演绎，虽然已是不再年轻，却总有一付出辛勤的汗水；不再为耸人的听闻而动容，淡深刻的论述，让我们在科学世界的合理、和谐种冲动，做一回故事里的主角。延伸教材，于是，定地放射每一束光，期待着开心的笑容，并且从中明晰透彻。每一天的工作之余，有这样的一那一篇篇课文便不再是平平的几页纸，而是在不自负与抱怨。片美文来沉醉陶冶，应该是怎样的一种快慰与树立起的字里行间开掘出智慧的源泉。“辛弃疾思考，使读书更有意义。中学信息技术教学方法初探新疆阿勒泰青河县中学王建云霉“文三盲”。现一代一中学生，学习计算机就显得更为重：补充、综一合。3_由教师引导学

5、生把这些嗣结论与教·堡’==‘．．=沿用传统的教学方法，应当有自己的特色。作为：三、坚持基础性与实用性的融合：”一二_．：：．^一：：。：二l=。一名从事信息技术教学的教师，在近六年的教：中学信息技术教学应该强调基础性⋯教学。：一一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。