数学北师大版五年级下册确定位置一.doc

《数学北师大版五年级下册确定位置一.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题确定位置学科数学执教姜娟课型新授课时第一课时年级五年下教学目标知识能力目标：通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。过程方法目标：能根据方向和距离确定物体的位置。情感态度：能描述简单的线路图，感受生活中处处有数学。重、难点1、确物体的具体位置。2、能描述简单的线路图。教法学法白板课件演示法探究法、合作学习教学具准备白板课件实物投影量角器直尺教学过程教学环节教师活动学生活动一、情境导入复习旧知二、确定位置合作探究1、这节课我们共同学习确定位置（板书确定位置）2、同学们动物园是大家喜爱的去处，六一儿童节要到了老师想带同学们去动物园逛一逛，这不老师

2、提前准备了动物园的平面图，一进大门首先映入眼帘的是喷泉广场，以喷泉广场为观测点，各个场馆在喷泉广场的什么方向？（一）测量角度确定方向1、熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场的东北方向，我们应该怎样区分他们的具体位置呢？2、下面我们就以小组合作方式，试一试测量角度的方法3、课件出示学习提示：A.和熊猫馆有关的角在哪？量一量度数，标在图上。B、请同学们在小组内介绍熊猫馆的准确方向，相互交流不同方法。4、谁到前面指一指与熊猫馆有关的角在哪？5、你测量的是哪个角？谁愿意到屏幕前用老师给你的量角器来量一量。师随着测量学生的汇报板书：北偏东20度6、你为什么把这个方向确定为

3、北偏东，你是怎么想的？师：北偏东就是以北为起点，向东偏一些（边说边用红色笔画出北以及向东偏的箭头）7、你还测量了哪个角的度数，怎样确定熊猫馆的位置的？师;随着测量同学的汇报同时板书：东偏北70度。8、你为什么要把这个方向确定为东偏北呢？你是怎么想的？师：东偏北就是以东为起点，向北偏一些。边说边在屏幕上用红色线表示出来。1、学生注意倾听2、专心观察3、学生观察动物园图，到屏幕前指一指熊猫馆、狮虎山、猴山、长颈鹿馆以及大象馆分别在喷泉广场的什么方向。1、学生1;可以用测量距离的方法。学生2;测量角的度数方法。2、学生根据学习提示，自测与熊猫馆有关角的度数3

4、、阅读学习提示4、学生到前面指一指与熊猫馆有关的角5、一名同学用白板中的量角器测量其中一个角，并说一说确定熊猫馆位置的方法。6、学生1汇报：这个方向是以北为起点，向东偏一些。学生2汇报这个角的一条边与北完全重合。7、学生到屏幕前用白板中的量角器量一量另外一个角，并说明自己确定位置的方法8、学生1这个方向是以东为起点，向北偏一些学生2这个角的一条边与东完全重合。9、学生汇报自己的发现，这两个方向都在东北方向，一个是以北为起点，一个是以东为起点。三、确定位置拓展应用9、北偏东和东偏北这两个方向对比你发现了什么？（三）深入探究距离确定位置1、参观完熊猫馆老师

5、了还想带你们去大象馆和长颈鹿馆看一看，谁能说说大象馆和长颈鹿馆的具体位置？2、大象馆和长颈鹿馆都在北偏西60度的方向上，怎样区分他们的具体位置呢？3、课件出示距离1000米和500米，随着学生的汇报板书大象馆在喷泉广场北偏西60度的方向上，距离喷泉广场1000米。同时引导学生汇报第二种说法同时板书西偏北30度的方向上师：怎样确定一个物体的具体位置呢？随着学生的汇报同时板书4、让我们再回到动物园，老师有个问题想请同学们帮忙解决，从斑马长去猴山怎样走？师：引导学生汇报不同的方法。1、同学们帮助老师解决了问题，老师非常高兴，咱们一起探寻宝藏好吗，课件出示宝藏

6、图2、课件出示雷达站图3、课件出示喜洋洋去希望小学图课件依次出示3个问题师：怎样才能快速准确确定行走路线，随着学生的汇报师在课件中随机画出方向标5、这节课你学到了什么？有什么收获？我们就上到这。1、学生汇报确定熊猫馆位置的方法与步骤2、学生到屏幕前汇报狮虎山的具体位置1、学生都屏幕前说说大象馆和长颈鹿馆的位置2、学生汇报用距离的方法3、学生汇报大象馆和长颈鹿馆的具体位置学生汇报：观测点方向（角度）距离1、学生读题，到屏幕前依次找到三把钥匙2、学生将雷达站题自做在数学书中，然后到实物投影前汇报，错的同学进行修改3、学生到屏幕前边指着边汇报完成第一小题，第

7、二小题自己在题卡中画出方向标，并汇报。第三小题到屏幕前汇报4、学生自做在数学书中，然后汇报自己的方法（到实物投影汇报）板书设计确定位置北偏东20度东偏北70度观测点(方向标)方向(角度)距离大象馆在喷泉广场北偏西60度的方向上距离喷泉广场1000m西偏北30度的方向上