小学语文五年级下册回顾拓展八.ppt

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1、小学人教版语文五年级下册回顾.拓展八读读写写天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆祷告哗笑停泊威尼斯家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味纵横交错操纵自如手忙脚乱读读记记悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火熟视无睹冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接交流平台1．交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情；2.交流本组课文表达上的特点；3.交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。本组课文表达上的特点是

2、：把人的活动同景物、风情结合起来进行描写。《威尼斯的小艇》（1）作者写威尼斯的小艇时，作者紧扣小艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关，人和小艇奏成了一曲美妙的生活乐章。（2）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子都连在一起，汇成了一个花的海洋。让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”这段话中作者把花的美和人的心灵美紧紧结合在一起，通过种花这件事来表现人物崇高的思想境界这一写法。《自己的花是让别人

3、看的》课文对比研读（1）《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点：①都能抓住事物特点写。②抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。③叙述条理清楚，语言生动。（2）不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。回顾本学期的语文学习收获，总结成几点写下来。我学会第（）组课文的表达特点是：_________________________________我最喜欢的课文是__________________,因为我从中知道了_______________我最喜欢的人物是__

4、_________________,因为我从他身上_______________我印象最深的是_____________________,因为__________________________我还有很多收获__________________________________我今后努力的方向与打算_________________________________1、通过《白杨》一课的学习，我学会了托物言志、借物喻人的写法。我还学到了怎样体会句子的含义：体会含义深刻的句子，想弄清句中的关键词和重点词的意思，然后联系上下

5、文和自己的生活感受来体会句子在文中的意思。交流内容展示2、学完第七单元“人物描写一组”后，我学会了刻画人物的不同方法。有的侧重于人物的语言，有的抓住了人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心里为主。有的运用直接描写，有的是正面描写和侧面描写相结合。正是这些手法的灵活运用，作家们才塑造了一个个鲜活的人物。交流内容展示日积月累：名人名言名人名言眼简意赅，或含义深刻，蕴含比喻；或袒言外露，直抒情怀，但都给人以深刻的启迪和教育，给人以精神的激励和情感的陶冶。一边默读名言警句，一边思考含义。*你若要喜爱自己的价值,你就得给世

6、界创造价值。——（德国）歌德*让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了,春天还会远吗?—（英国）雪莱*果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔*假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼！阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。—（俄国）普希金你若要喜爱你自己的价值你就得给世界创造价值。——（德国）歌德这句名言强调了人生的价值不在索取，而在于奉献。只有在奉献中才能实现自己的价值。让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英）雪

7、莱这句话激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望，坚信冬天之后是春天。果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里作业的事业吧。——（印度）泰戈尔这句话赞颂了默默无闻、无私奉献的精神。叶子没有果实和花那样的惹人注目但总是在它们的阴影下默默的奉献，但叶子仍是不可忽视的重要部分，红花还需绿叶衬,说明诗人愿意默默无闻的献身的高尚品质。假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（德国）普希金这句话鼓舞人们要乐观向上，积极

8、生活，心平气和地坦然面对一切。人生不可能一帆风顺，当受到生活的欺骗时，不要悲伤，不要焦急。阴郁的日子里必须心平气和，只有这样才会拥有未来的快乐。你还读过哪位名人的哪些名言，读给大家听。天空虽不曾留下我的痕迹,但我已飞过。——泰戈尔（凡事不要太注重结果，只要曾经付出过努力，过程是很重要的。)如果你十分珍爱自己的羽毛,不使它受一点损伤,那么,你将失