人文教育专业实践教学保障体系建设初探

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1、2010年第11期世纪桥No．11，2010(总第202期)ShiJiQiao(GeneralNo．202)人文教育专业实践教学保障体系建设初探曲树元，郑志秀(大庆师范学院，黑龙江大庆163712)摘要i文章阐述了高等师范人文教育专业实践保障体系的含义，对人文教育专业实践教学保障存在的问题进行了简要的分析，探讨了建设人文教育专业实践教学保障体系对于实践教学的必要性。文章针对人文教育专业实践教学保障体系存在的问题提出了建设和完善实践教学保障体系的措施。关键词：人文教育专业；实践教学；保障体系一、当前人文教育专业实践教学保障体系存在的问题以提高

2、实践的质量，并使人文教育专业实践教学持续有效大学生实践教学保障体系是指相关部门以及社会大地开展下去。实践保障体系建设的措施主要有以下几个众为保障大学生实践教学的顺利进行并取得预期效果而方面：采取的一系列有关措施。大学生实践教学保障体系包括(一)完善人文教育专业实践教学的组织保障体系实践组织保障，实践教学方法保障，实践基地保障，师资保人文教育专业实践教学作为一项系统工程，既是高等障和实践经费保障等。只有建立完善合理的实践教学保教育的重要组成部分，又是社会教育的重要内容，需要高障体系，才能顺利地完成实践教学任务，才能够使大学生等教育部门和社会各

3、界的高度重视和广泛关心，需要社会实践教学活动长期高质量地开展下去。上的相关行业和部门的共同参与。只有发挥学校、学校内由于人文教育专业在各高等师范院校中开设的时间部各级部门、接纳实践教学单位以及大学生的积极性、主较晚，实践教学开展得也比较晚，人们对该专业和该专业动性，加强合作与交流、相互配合形成合力，形成系统严密的实践教学认识不足还沿用老思想旧思维来看待新问题的组织管理体系，才能保障人文教育专业实践教学的顺利以及经验不足投入不够致使人文教育专业实践教学特别开展和不断创新。完善大学生社会实践保障体系主要可是保障体系产生诸多问题：(1)实践教学组

4、织不力。由于以分为以下两个方面，即行政组织保障和教学环节保障。认识和重视程度不够等原因高校整合组织校内外实践教1．行政组织保障学资源的力度不够系院一级没有组织起多学科参与的能人文教育专业是近几年才出现的新专业，它是由史、贯彻学校政策意图制定实践教学计划实施方案的人文教地、哲、文、艺等核心学科构成的综合性的专业。由于其育专业实践教学指导小组。各个实践教学环节没有精心“新”，就需要学校和社会对这个专业进行充分的了解和理设计安排不合理不科学；(2)实践教学方法陈旧。灌输式解；由于其具有“综合性”，就需要学校和社会整合各方面填鸭式实践教学方法还在大

5、量使用，探究式实践教学方法的力量各方面的资源对该专业的实践教学进行组织上的很少使用；(3)没有人文教育专业独具特色的体验基地缺强有力的保障。乏稳定的实践基地。适合人文教育专业特点应建立体验学校在组织人文教育专业大学生进行实践教学保障基地。由于没有建立互惠机制实习基地没有积极性从而的过程中应该首先完成行政组织保障。行政组织保障有没有形成稳定的实践教学基地。助于人文教育专业这个新专业的大学生在开展社会实践此外，人文教育专业实践教学保障体系还存在师资力的过程中减轻阻力，顺利完成实践教学的目标和任务。通量不够，实践经费不够充足，激励机制不够完善等问

6、题。过完善的组织机构，建立纵横交错的一体化组织机制。为二、人文教育专业实践保障体系建设的措施广泛争取社会各界的大力支持和参与，可成立实践教学活实践保障体系建设的措施主要是为了更好的完善社动指导委员会或其他领导机构。聘请实践教学基地领导、会实践的保障体系，更好地保障实践的顺利开展与进行，负责人参加实践计划的制定和指导，协调社会实践活动的收稿日期：2010—03—12基金项目：2009年黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目(项目编号：5399)。作者简介i曲树元(1964一)，男，黑龙江大庆人，大庆师范学院副教授，研究方向：地理学科教学论之地

7、理绘图技法；郑志秀(1965一)，男，黑龙江大庆人，大庆师范学院副教授，研究方向：地理实践教学。·124·开展，研究发展规划，签订教育、教研、人才合作、旅游合作要是通过在实践现场活动中对学生提出问题和学生解答以及其它合作协议。同时，建立社会实践活动基金会，提的正确性来判断能力；实践教学原始记录和各种标本采供有力的服务与保障。专业所在的院系可建立实践活动集；实践活动中关心集体团结互助的团队精神；以实践小领导小组，组织协调实践活动的开展，负责实践教学的规组为单位，独立完成实践任务的独立思考能力和创新能划和设计。应成立在校系级实践教学领导机构领导

8、下的，力；返校后的闭卷考试成绩；实习总结报告、论文；实践基由专业核心课程主讲教师组成的实践教学指导小组，全程地方的评价。组织、参与实践教学活动。任何一项有组织，有计划，有目(二)