中小学教师教育技术能力培训评价体系设计.pdf

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1、教师成长中小学教师教育技术能力培训评价体系设计马惟，袁磊（东北师范大学计算机科学与信息技术学院，吉林长春130117）摘要：为加强教学一线人员的教育技术能力，教育部于2005年启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，并陆续在各省、市范围内实施中小学教师教育技术能力培训。尽管此培训已初具规模，然而在实际培训过程中却暴露出了缺乏有效的评价体系的问题。通过对实际问题的分析，提出了评价体系设计思路，并对培训的3个阶段进行了评价量表的设计。关键词：教育技术能力标准；教育技术能力培训；绩效考核；评价体系中图分类号：G451．2文献标识码：A文章编号：1672-7800（2010）07－006

2、4－04际效果的重要依据。本文基于培训现状提出了相应的解决策略0引言及设计思路。1.1培训前加强学校管理层对培训的重视度随着网络信息技术的发展，教育信息化已经成为深化教育学校要重视学习者对于教师能力的反馈，实地考察教师接改革的必经途径，学科信息技术教学整合正在以现代化的教受培训后课程的改观情况，对教师的能力进行客观的评价。同学手段和网络教学方式而悄然改变着传统的学习课堂。为了时，也可以学生对教师信息技术使用情况的评价和反馈为依提高广大中小学教师利用信息技术与学科教学的整合能力，据，而不是仅仅依靠教师拥有的资历证明或培训结业证书来证教育部于2004年12月25日印发了《中小学教师教育技术

3、能明教师的信息技术能力。力标准》，于2005年4月6日正式启动实施了《全国中小学教1.2选拔受培训人员要有普遍性和层次性师教育技术能力建设计划》。该计划明确提出：在3年内相关教在培训教师时，应当依据绩效评价及学生的反馈，在不同育管理部门和高等学校组织全国中小学教师完成不低于50学的岗位选拔不同的“骨干教师”，参加不同类别的信息技术培时的培训，培训内容是指达到教育技术能力标准所需要的知训。如，教学人员需要的信息技术能力可能和管理人员需要的识与能力。不一样，如果在培训时混为一谈，则培训效果不佳。各省、市级的培训在全国范围内陆续开展。然而据笔者调1.3在培训全过程中采用绩效考核的手段研发现：

4、培训的预期效果与实际效果存在差别，没有有效的评绩效技术是一种操作方式，它通过确定绩效差距，设计有价方式衡量；与硬性指标（职称等）挂钩，究竟是一种促进还是效益和效率的干预措施，获得所期望的人员绩效（Haness）。在恶性循环；接受培训的人员构成复杂，“骨干教师”的选拔没有衡量和评价培训取得了何种效果时，决不能以信息技术使用的标准；教师不明确培训目的，在日后教学工作中不能迁移信息频率作为标准，而应综合考虑培训内容的各个方面，从教育目技术与课程整合的观念等。这些问题在不同程度上影响着培标、教学方法、教学效果及教学技术手段的使用等方面，使用绩训效果，使培训缺乏有效性。因此，必须提出相应的解决策

5、略，效技术考核评价教师的能力提升情况。以使培训效果最优化。1.4通过培训加强教师信息技术与课程整合的意识1评价体系设计思路知识的更新是一个往复循环的过程，及时更新教育理念对于实际教学是必不可少的要求。教师接受培训之后，其自身可评价是一种提高培训绩效、及时发现问题、监控和管理培能形成了教育理念，并应用它们去指导教学。然而随着时间推训过程的重要手段，它是培训质量的重要保障，是检验培训实移，新的教学理论和观念不断出现，使得教学模式和方法不断收稿日期:2010－05－27基金项目:东北师范大学2010年社科青年基金项目（10QN31）；吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目（20080045）

6、作者简介:马惟（1986-），女，北京人，东北师范大学计算机科学与信息技术学院2009级硕士学位，研究方向为企业培训及其教育应用、教学设计与绩效技术教育游戏与虚拟现实应用；袁磊（1978-），男，湖北人，教育学博士，东北师范大学计算机科学与信息技术学院副教授。642010年第7期(下半月)软件导刊·教育技术教师成长改进，教师应当具有与时俱进的理念，随时更新个人知识储备要求教师具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构和教育观念，通过教师研讨会、专家讲座等，获得最新的教育教的意识和态度，具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发学观念。展与个人发展的意识和态度，而“终身学习”是新时代、新

7、环境此外，教师教育技术培训不能脱离教学实践，教师应当在下对教师提出的新要求，教师可能培训前达不到此层次的要教学实践中不断形成各种教育技术能力。如教师在备课时，能求，因此教师对此项的打分，其程度可以不低于“极少认识到”。够自觉地应用多种媒体丰富教学资源；在利用演示文稿讲授表2培训前的教师能力自评（知识与技能）时，会发现过多的动态效果以及繁杂的色彩构成，不利于学生是否达到要求，请按程度打√对教学主体内容的注意等等。只有经过教学实践证明为行之有A.完