完成应用信息技术优化课堂教学的教学设计.doc

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1、完成应用信息技术优化课堂教学的教学设计学习内容分析学习目标描述：体育教学目标，是由学科教学目标，学段、学年教学目标，单元教学目标和课时教学目标组成的。课时教学目标是其最基本单位，体育教学目标基本是靠课时教学目标来实现的。课时体育教学目标是以本年级体育教学目标和单项教材教学目标为依据，对各单项教材深入进行纵向分析，找出本年级各单项教材所应解决的主要问题，结合大多数学生的实际情况，具体确定各项主要教材的教学目标。在此基础上，分别制定各课时教学目标。教学目标不是教学过程，而是具体、明确的教学结果，是以学生学习以后的变化为依据，表现在学懂、学会、产生兴趣和追求等方

2、面。教学目标是可以观测的学生身心变化，用外显行为动词表达，它的实现是以学生为主体的。小学体育教学目标分为运动负荷目标，知识目标，情感目标和技能目标。每个领域的目标又由低级到高级分为若干层次，其表达方式如下：（一）知识领域的学习水平层次分级1.记忆①能记住动作要领和有关知识。②了解动作要领和有关知识。③知道动作要领和有关知识。2.理解①能说出某动作要领和有关知识。②会讲某动作要领和有关知识。③完成应用信息技术优化课堂教学的教学设计学习内容分析学习目标描述：体育教学目标，是由学科教学目标，学段、学年教学目标，单元教学目标和课时教学目标组成的。课时教学目标是其最

3、基本单位，体育教学目标基本是靠课时教学目标来实现的。课时体育教学目标是以本年级体育教学目标和单项教材教学目标为依据，对各单项教材深入进行纵向分析，找出本年级各单项教材所应解决的主要问题，结合大多数学生的实际情况，具体确定各项主要教材的教学目标。在此基础上，分别制定各课时教学目标。教学目标不是教学过程，而是具体、明确的教学结果，是以学生学习以后的变化为依据，表现在学懂、学会、产生兴趣和追求等方面。教学目标是可以观测的学生身心变化，用外显行为动词表达，它的实现是以学生为主体的。小学体育教学目标分为运动负荷目标，知识目标，情感目标和技能目标。每个领域的目标又由低

4、级到高级分为若干层次，其表达方式如下：（一）知识领域的学习水平层次分级1.记忆①能记住动作要领和有关知识。②了解动作要领和有关知识。③知道动作要领和有关知识。2.理解①能说出某动作要领和有关知识。②会讲某动作要领和有关知识。③完成应用信息技术优化课堂教学的教学设计学习内容分析学习目标描述：体育教学目标，是由学科教学目标，学段、学年教学目标，单元教学目标和课时教学目标组成的。课时教学目标是其最基本单位，体育教学目标基本是靠课时教学目标来实现的。课时体育教学目标是以本年级体育教学目标和单项教材教学目标为依据，对各单项教材深入进行纵向分析，找出本年级各单项教材所

5、应解决的主要问题，结合大多数学生的实际情况，具体确定各项主要教材的教学目标。在此基础上，分别制定各课时教学目标。教学目标不是教学过程，而是具体、明确的教学结果，是以学生学习以后的变化为依据，表现在学懂、学会、产生兴趣和追求等方面。教学目标是可以观测的学生身心变化，用外显行为动词表达，它的实现是以学生为主体的。小学体育教学目标分为运动负荷目标，知识目标，情感目标和技能目标。每个领域的目标又由低级到高级分为若干层次，其表达方式如下：（一）知识领域的学习水平层次分级1.记忆①能记住动作要领和有关知识。②了解动作要领和有关知识。③知道动作要领和有关知识。2.理解①

6、能说出某动作要领和有关知识。②会讲某动作要领和有关知识。③完成应用信息技术优化课堂教学的教学设计学习内容分析学习目标描述：体育教学目标，是由学科教学目标，学段、学年教学目标，单元教学目标和课时教学目标组成的。课时教学目标是其最基本单位，体育教学目标基本是靠课时教学目标来实现的。课时体育教学目标是以本年级体育教学目标和单项教材教学目标为依据，对各单项教材深入进行纵向分析，找出本年级各单项教材所应解决的主要问题，结合大多数学生的实际情况，具体确定各项主要教材的教学目标。在此基础上，分别制定各课时教学目标。教学目标不是教学过程，而是具体、明确的教学结果，是以学生

7、学习以后的变化为依据，表现在学懂、学会、产生兴趣和追求等方面。教学目标是可以观测的学生身心变化，用外显行为动词表达，它的实现是以学生为主体的。小学体育教学目标分为运动负荷目标，知识目标，情感目标和技能目标。每个领域的目标又由低级到高级分为若干层次，其表达方式如下：（一）知识领域的学习水平层次分级1.记忆①能记住动作要领和有关知识。②了解动作要领和有关知识。③知道动作要领和有关知识。2.理解①能说出某动作要领和有关知识。②会讲某动作要领和有关知识。③完成应用信息技术优化课堂教学的教学设计学习内容分析学习目标描述：体育教学目标，是由学科教学目标，学段、学年教学

8、目标，单元教学目标和课时教学目标组成的。课时教学目标是其最基本单位