观看侯春艳字理识字教学——《手字家族》有感.docx

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1、观看侯春艳识字教学《手字家族》有感花都区赤坭镇白坭小学夏爱琼识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600——1800个。因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，我们的教学要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法。在教学中要充分激发学生喜欢学习汉字的兴趣，培养学生有主动识字的愿望。根据儿童的年龄特点及认知规律，要注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。充分

2、培养学生的浓厚的识字乐趣。今天观看了侯老师的字理识字教学——《手字家族》，我深有感触，受益匪浅。使我对识字有了新认识：一、教师首先要提高自身的文字学水平，才能在教学中培养学生的识字析词能力，进而高效地提高语文教学的质量。学生的汉字学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记。二、形象感知和意义识记汉字，最主要的是“应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。我们学习心理学时都知道意义识记优于机械识记。学习汉字时依据字理析形索义、因义记形，这样利用意义识记，不易遗忘。低年级儿童，特别是初入学的儿

3、童上枯燥的识字课容易注意力分散，假如一味地让学生机械识记，必然会影响他们的学习兴趣。如何让学生在学习中保持积极、乐学的态度，教师的引导作用很重要。侯老师在教学中，创设了丰富的教学情境。用她清晰、明确又极富亲和力的教学语言，轻松自然地引着孩子一步一步跟她学本领。学生受她的情绪感染，整堂课的教学气氛活泼轻松，秩序井然。能做到这点，对于一年级的学生来说，真是难能可贵的。侯老师在教学过程当中能按中华汉字的规律，抓住汉字的背景、字义、字理、结构、书写等进行教学，并结合日常生活的动作、方法、规律、儿歌等教学。如：（一）找出汉字特殊规律，归类学习由于

4、儿童的认知不是很多，因此，应从偏旁部首开始，通过分析汉字结构以帮助学生识字。如：“拉”字可分为提手旁，可根据生活常用的动作来帮助学生识字。（二）引导学生联想字形识字中国最古老的文明从汉字开始，从简单的图形到今天明朗的线条，经历了几千年的演变，它的字体形象多变。识字教学中，侯老师充分抓住汉字形象、直观的特点来诱发学生想象汉字的形体美，在识字教学中培养学生想象能力。识字教学是低段语文教学的重点。我们应该在新课标的引领下，乐于，勇于实践，探索低段语文识字和阅读教学的新模式，让识字教学更扎实，更高效。