五下口语交际、习作七.ppt

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1、口语交际习作七广州黄埔港湾小学叶丽芳制作让我们来讲讲人物的故事口语交际通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，请用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。回顾总结（）的小嘎子（）的胖墩儿（）的严监生（）王熙凤（）刷子李（）托德、（）老板.其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。这些人物，同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。苏七块钱学森居里夫人邱

2、少云毛泽东、周恩来贺龙焦裕禄其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。紧扣一例，领悟方法.在讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？讲人物故事1、讲出人物特点2、讲出人物主要事迹3、讲出你对这个人物的态度总结把故事讲好的方法：（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。（2）讲之前要做好准备。（3）语速不能太快，声

3、音要洪亮。你最想把谁的故事讲给同学们听？以小组为单位，将全班分成9个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。运用方法，讲述故事1.公布小组获胜者，并给予精神奖励。2.小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。激烈角逐，全班展示3.小组代表发言。4.全班评比。5.获胜者讲故事。6.本课小结，颁发奖品习作写一个给人留下深刻印象的人同学们，通过

4、本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相

5、评一评，改一改，让人物特点更加突出。习作写法指导本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意：1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。习作写法指导2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、

6、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。习作写法指导4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。帮你构思1、并列式结构我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时，小

7、作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人……在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。帮你构思2、递进式结构我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文时，可以通过三个自然段，一层进一层地写了三个方面的特点或品质：某某同学是我们学

8、习上的榜样……某某同学还是我们班体育健将呢……某某同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习……帮你构思3、先抑后扬式结构我们在写人物时，为了达到令人震撼的效果，有时会采用先抑后扬的结构方法。所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有意将人物的优点写成缺点，然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比