高二语文《将进酒》教学设计.doc

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1、《将进酒》教学设计张宏教学目标:1、诵读诗歌,理解诗歌的基本内容;2、把握诗歌的感情基调,理解其思想感情的复杂性;3、理清诗歌中诗人情感变化的线索,背诵全诗。课时安排:1课时。教学过程:一、导入1、在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁,因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”,又自称是“酒中仙”,时人也号之曰“酒圣”。2、与李白喝酒有关的诗句杜甫《饮中八仙歌》有对他的精彩述:  李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。  天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。李白所

2、写的与酒难舍难分的传世佳作等也俯拾即是,如: 花间一壶酒,独酌无相亲。  举杯邀明月,对影成三人。        ——月下独酌兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀香。  但使主人能醉客,不知何处是他乡。           ——客中作 百年三万六千日,一日须饮三百杯。            ——襄阳歌  抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。   ——宣州谢朓楼饯别校书叔云二、释题:1、《将进酒》原为汉乐府的曲调,意即“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容。将,请、愿之意,《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒”的“将”音义不同

3、。2、唐玄宗天宝三年(744),诗人被排挤出长安后,又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年(752)。距诗人离开长安已达八年之久。诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。岑勋,李白称他为“相 门子”。元丹丘是当时著名的隐士,主要隐居地在嵩阳。四、整体感知1、教师朗诵,同学们听的过程中把握节奏、停顿、语速、轻重、抑扬等2、学生齐读,感受五、指导诵读结合单元要求:以声求气,吟咏诗韵,指导规律1、韵字开口度越大,越容易表现昂扬之情;开口度小者,易与凄婉之情吻合。2、注意句中的停顿与节拍:五言诗一般是“三二一”

4、或“二一二”,七言诗一般是“二二二一”或“二二一二”;3、短句一般语速稍快。4、把握作者的情感色彩的变化,注意朗读时停顿、重音、语速、语调等。六、分析课文:好友相聚,本来是人生快事;宴逢知己,更应该把酒言欢。但是作者在这个诗歌中的感情并不单纯是欢乐的,而是在不断的变化,下面我们就着重结合诗歌中作者的感情变化来指导和把握朗读。请大家思考和讨论这个问题:讨论和探究::作者运用怎样的手法,将诗歌中不同阶段的什么感情表现的淋漓尽致?我们应该如何结合这些感情来把握朗读?(一)、把诗歌分为四个小结,分四组请学生讨论发言(二)、老师评价、强调、总结(穿

5、插于学生的发言之中)(三)、每个小组发言之后示范朗诵1、诗歌首两句(第一组)时光易逝,人生易老——悲伤比兴(来之势不可挡,去之势不可回;以河水一去不返喻人生易逝)、夸张(反向夸张,把短的说的更短,伟大豪壮的说得更伟大豪壮)和对比(黄河的伟大永恒对比反衬生命的渺小脆弱)2、“人生得意须尽欢”至“请君为我倾耳听”(第二组)()人生如梦,及时行乐——欢乐夸张欢的原因:①既然人生短暂,何不及时行乐?②悲又何益?既然此处失意,就应另外去寻找寄托。朋友相聚,正好开怀畅饮,及时行乐。3内在也有愤慨,从貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴

6、望用世的积极的本质内容来。既然是把酒行乐,就不免举杯相劝。诗人呼告朋友,“将进酒,杯莫停”。而且长歌一曲,以抒心志。但诗人的心情好像并不真的不痛快。就让我们来看看下面的诗句。3“钟鼓馔玉不足贵”至“斗酒十千恣欢谑”(第三组)蔑视权贵,志不得抒——愤懑主旨句“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗?不是。是仕途失意,志不得抒的愤慨之词。“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”诗人为何举陈思王曹植的例子来对自己的观点加以说明?一样的才思敏捷,一样的遭人妒忌排挤。诗人此例是拿曹植自比,抒发内心的愤懑。面对着古来圣贤皆寂寞的现实,诗人内心有太

7、多的不满和不平。这无限的激愤表现在行为上就成了怎样的表现?4、“主人何为言少钱”至最后(第四组)反客为主,酒酣意浓——狂放夸张5、总结:李白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程?悲伤――欢乐――愤激――狂放七、学生读一分钟,然后请学生挑战(分别请一个同学)1、朗读,要求把握感情的变化。2、背诵八、课堂总结全诗感情跌宕起伏:悲伤——欢乐——愤激——狂放,而这所有的情感又都是基于一个“愁”字,作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态。真是——“这次地,怎一个愁字了得!”而这所有的感情之下作者内心的“愤”也是

8、一直如影随形的,各种感情的体现都是“愤”的一种外化!九、实战练习(学生先齐读,然后稍作讨论,请学生来分析感情和手法,并范读)登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代

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