欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:52899389
大小:38.50 KB
页数:8页
时间:2020-03-31
《让知识在活动中悄悄渗透.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、让知识在活动中悄悄渗透《统计的初步知识》教学设计一、设计说明:本节教材是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册93——94页的内容。统计的知识在这一册中才正式出现,孩子们刚刚接触。针对学生头脑中缺乏有关统计的观念或虽有但不能表述的状况,本着把抽象的数学概念变得生动、有趣、形象、直观、浅显、易懂的原则,对本节课作如下设计:1、提供生动有趣的学习情境抓住一年级孩子好动的年龄特点,充分利用学生的好奇心,创设学生易于理解的、感兴趣的活动情境,使枯燥的数学知识在兴趣盎然的情境活动中悄悄渗透直至掌握。2、引导学生思考与交流教师让学生通过“小组合作完成统计表”、“回忆站队过程”等
2、活动,让学生经历简单的统计过程,逐步加深对统计的体验与理解。并在交流的过程中,注意培养学生认真倾听、尊重别人的良好学习习惯。3、培养运用数学知识解决实际问题的能力围绕这节课的所学内容,密切联系学生熟悉的生活实际,设计新颖、有趣的练习题,在解决实际问题中深化并巩固新知,进一步激发学生学习兴趣,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、教学内容:一年级下册第93、94页三、教学目标:1、在具体的情景中,体会数据的调查、收集、整理的过程,让学生对数据的收集、整理、描述和分析有所体验。2、积极鼓励学生提出不同的调查方法,引导学生思考如何收集和整理调查得到的数据。3、初步认识
3、简单的统计表和统计图,能提出简单的数学问题并解答。4、能够灵活运用与同伴交流自己想法的学习方法。四、课前准备:教具、学具:图片,题卡若干学生:将全班学生分为5小组,每小组选出组长两名。五、教学过程(一)课前交流:师讲清分组与本堂课的比赛要求。全班学生分为5个小组,表现好,回答问题积极都可得到红五星,最后统计哪个小组得到的五星多,这个小组就是本节课的优秀小组。游戏1:“剪刀石头布”同桌互做这个游戏,并汇报输赢的次数。活动要求:记住你赢了几次,输了几次,一会儿告诉大家。[设计意图:通过“游戏”贴近“统计的知识”与现实生活的联系,为探求新知埋下伏笔。](二)站队游戏(1)创
4、设情境、生成问题1、师:小朋友们,除了爱玩,你们还特别爱吃,对不对,告诉老师,你们爱吃什么?[设计意图:由玩到吃,都是小朋友们感兴趣的话题——知识就在轻松愉快中悄悄渗透。](预设)生1:雪糕、蛋糕、鸡大腿、羊肉串……生2:鱼、肉……生3:草莓、苹果、香蕉……2、师:看老师今天给你们带来了什么好吃的?出示各种食物图片:羊肉串、雪糕、西瓜、苹果。(同时粘贴到黑板上)你们喜欢吃吗?你最喜欢吃哪种?师:说了半天,老师还是糊涂?我特想知道我们班喜欢吃雪糕的有多少人?吃羊肉串的有多少人?吃苹果、菠菜的有多少人怎么办呢?小组内说一说,帮老师想想办法。【反思】生动、奇特的数学游戏和情
5、景创设,使学生好奇、亢奋,集中了学生的注意力,一开始就营造了热烈的课堂气氛,激活了学生的思维,拉近了师生之间的距离,激起了学生的学习兴趣。而且对学习新内容起到了牵引、铺垫、辅助等作用,为探求新知识架起了桥梁。情境的创设,贴近学生的生活,让学生感到数学就在身边。(2)探索交流、解决问题1.讨论汇报(预设)生1:举手的方法。师:多好的办法呀!照你的意思说那就是喜欢吃雪糕的举手、喜欢吃菠菜的举手……是这样吗?(预设)生2:让喜欢吃哪样的同学站起来。师:你的意思是喜欢吃苹果的站起来、喜欢吃羊肉串的站起来……是不是?这个办法也挺好!2.实践感知,初步体会生2:喜欢吃哪样的自由站
6、成一队,例如雪糕队,羊肉串队,西瓜队,苹果队,然后队长数数1,2,3……师:从我们的站队中,你发现了什么?(喜欢吃菠菜的和吃雪糕的人数哪个最多)师小结1:站队的这个活动的过程它其实就是一个统计的过程(板书:统计)。接下来,我们将学习一些有关统计的更详细的知识。想学吗?[设计意图:让孩子在具体生动的情景中,体会统计的第一步,分类]【反思】老师借用生活中的情景,意在充分激发学生的思维,最后引导到利用站队这一收集数据的方法,通过“站队数数”这一贴近学生生活、快活、有趣的设计让学生自己找出解决问题的途径,把抽象的数学概念变得具体化了。“站队报数”这种收集数据的方法对于低年级学
7、生来说较之其他方法具有很大的优势,那就是可以有效地避免重复报数。另外,这种方法非常有利于把课堂还给学生,让学生在生活中找数学、学数学、用数学。学用结合、学以致用,这恰恰是新课标的精髓所在。(三)选花游戏实践操作,掌握新知师出示四种颜色的花师:老师给大家带来了四种不同颜色的花,这些花是老师的一个远方的同学送的,她想知小朋友们都喜欢什么颜色的花,你们说,老师可不可能也用刚才的方法把你们都带到老师的同学那里呢?那我们就一起来完成下面的工作,统计出一个结果给她寄去,好不好。 (1)让学生体验收集数据的过程 师:,请拿出题卡,在最喜欢的花下面打“√”告诉老
此文档下载收益归作者所有