指导学生学习阅读的方法.doc

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1、指导学生学习阅读的方法阅读能力的提高除了要多读书，教师一定的科学方法指导相当重要。因为学生课外阅读总是随意的、自由的。通常情况下，教师要给学生布置阅读的目的、任务，提出要求，推荐一些书目，学生则根据要求有针对性地进行阅读。在阅读过程中，还要对有价值的材料做出笔记，然后把摘录的笔记进行整理，去粗取精，保留有价值的信息资源。指导学生做到:１、阅读时视野要开阔。不要完全凭个人的喜好，尽量做到博览。２、阅读要有选择性。不同的学习阶段，应选择不同形式、不同内容的书目。３、阅读要长短搭配。要求学生篇幅较长的作

2、品尽可能的在假期内阅读，而正常上课期间，应多看些篇幅短小的作品。４、要讲求成效。学生挤点时间读书不容易，阅读不能总是漫无目的，要讲求成效，这就像做生意，要算帐，不能亏本。５、要讲求阅读的切入点。要求学生从多角度去阅读文章。首先是文章题目。要读懂一篇文章要先审题。文章题目在读懂文章的过程中起关键作用，它往往是文章中心的集中表现，或者是一条线索等等。明白其在文章中的作用，才能顺藤摸瓜，读懂文章。如《济南的冬天》题目就表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，一看题目便明白文章的中心。其

3、次是文章的层次。文章的层次可帮助我们掌握文章的脉络。阅读一篇文章，先明白文章叙述、描写或说明的对象，再看围绕这一对象分几个方面来写。如《看云识天气》一文，作者主要围绕“云和天气”的关系来说，云和天气的关系不同，就出现了晴天和雨天两种情况，“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”带着这个问题再去阅读，学生就容易把握作者思路。第三是文章中心。文章中心是阅读文章时对内容方面的又一要求。读一篇文章总要明白文章说了些什么，哪些是对文章内容的精练概括。又如《济南的冬天》一文写了济南冬天的多种自然景象：有静卧的小

4、山，有澄清的河水；有古城，有小村；有青松垂柳，有绿色水藻；有雪前的景，有雪后的景；有映在水中的倒影，也有不映在水里的“正影”，红黄蓝白黑色彩斑驳；山木水草天，多态多姿，都—一写了进去。看似很“散”。但是它“神”不散，都围绕一个主旨，即冬天的济南温晴的天气来写。第四，阅读时要注重阅读速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此同学们在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。当然，我们教师在实际教学中要因地制宜、因材施教，学生的阅读能力才能大有提

5、高。