语文人教版七年级上册作业布置.doc

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1、《春》教学设计七（1）班田大红【教学目标】（一）知识与能力：　　1、反复朗读，整体感知课文内容，把握文章情感。2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人、排比等修辞手法，培养语言表达能力。　　（二）过程与方法：　　诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。（三）情感态度与价值观：　　感受作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱生活、积极进取的人生态度。【教学重、难点】　有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者情感。【教学方法】1、朗读教学法。让学生在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散

2、文，体会春的优美意境。2、自主探究教学法。充分发挥学生学习的主观能动性，品味文中传神的语句。【教学过程】一、创设情景，激情导入春天，百花争艳、莺歌燕舞不知拨动了多少人的心弦，成就了多少名篇佳作？你知道哪些描写春天的诗句？（……）那么，朱自清眼中的“春天”又是怎样的呢？今天我们一起走进朱自清的《春》，倾听那优美的春之声。二、朗读入文，把握内容1、预习检测2、自由朗读课文，读准字音，读准节奏。想一想：春天美在哪里？PPT展示：朗读课文，看看春天美在哪里，用“春天美在——，你看——”的句式说说，一起分享春

3、天的美景。例句：春天美在小草，你看嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。三、选读入文，品味语言1、圈点勾画出你喜欢的句子，把你喜欢的理由批注在课本上。2、请你通过朗读来表达情感。PPT展示：选读课文，选出你最喜欢的语句，用“我喜欢——，因为——”句式，说说你喜欢的理由。温馨提示：可以从“用词”和“修辞”的角度说一说。（用词）例句：我喜欢小草青得逼你的眼，因为“逼”是一个富有动感的动词，形象地描绘出春草色彩之浓，表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。（修辞）例句：我喜欢东风来了，春

4、天的脚步近了，因为这一句把春天拟人化，仿佛一个你最喜欢的人缓缓向你走来，一种欣喜感油然而生，让人倍感亲切。四、诵读入文，感受情感注意语速、语调、重音、停顿，朗读自己喜欢的文字，体会作者感情，然后尝试背诵。五、教师小结这节课，我们跟着朱自清先生欣赏了春天的美景，品味了优美的语言。写作时，如果我们也将自己的情感倾注在作品中，并辅之以修辞，我们的作文也会鲜活生动。春天的美景令人浮想联翩，我们似乎看到了姹紫嫣红，听到了百鸟齐鸣。只要我们心中常驻芳华，就会炼就一双善于发现美的眼睛，人间便会处处春暖花开。六、作

5、业布置写一写你心中的春。PPT展示：春，是一个季节，是一种美丽，也是一种心理感受。心中注满了美好的情感，我们的眼中就会处处是春天！你心中的春天是怎样的？写一写，大家一起分享你心中春天的风采。要求：富有真情实感，运用多种修辞手法。学情分析：七年级的学生已经学习过抒情散文，但具体学习全篇写景的抒情散文还是第一次，因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受。