读后感写作指导 (2).doc

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1、【读后感写作指导】 一、什么是“读后感”读后感是读书笔记的一种形式，是读了一本书、一篇文章、或一句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。写读后感可以深化对文本的理解。二、写作前准备 1、深刻地读懂原文。苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。只有深刻的读懂原文，写出来的读后感才会生动感人。2、找准“感点”。一篇文章可以写成读后感的方面很多，但万万不可面面俱到，建议选准一个“感点”展开论述即可。这个“感点”可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，那一点就应该是你的“感点”。三、读后感的结

2、构第一段——引：或引原文感点，或引原文内容。引用原文重点语句需用上双引号“”。第二段——议：提炼出第一段所引原文体现出的观点。第三段——联：先以原文为基础展开去议论，再结合现实生活中相同或相反的现象进行分析。第四段——结：总结全文，再说故事给你的启示。基于读后感“三分读，七分感”特点，文章的重点应在“感”上，三、写作时的注意点1、处理好“读”与“感”的关系：“感”是文章的重点。对原文须简要概括，引发“感点”的重点内容可稍具体，但千万不可大段照抄，否则就本末倒置，冲淡了“感”。更不可写成“读后抄”。2、第一段的“引”：如果是引述原文故事梗概，则可按照老师教的概括文段方

3、式，即“人+事+结果”。如果是引用原文一句话，则直接引用即可。3、第二段的“议”：须用简练的一句话高度提炼自己的观点，既能总提中心，又能让读者对作者的观点一目了然。4、第三段的“联”：联系实际，可以是自身的实际，也可是周围事物的情况。无论是写什么内容，都应与第二段所提的观点是一致的，且应有适当叙述，也应有适当的分析。5、第四段的“结”：无需长篇大论，能呼应第二段的观点即可，且也应回应第一段这篇读物。6、标题可以是《读<××××>有感》或《<××××>读后感》，也可以使用主标题和副标题，如《“给永远比拿愉快”——读<××××>有感》。 7、要写得有真情实感。应是发自内

4、心深处的感受，而非“检讨书”或“保证书”。【例文分析】《假如给我三天光明》读后感1880年，《假如给我三天光明》的作者—海伦·凯勒出生了！可不幸的她在出生一年半后由于生了一场大病，双目失明，双耳失聪。她与有声有色的世界隔绝了！面对着的却是死一般的沉寂和无边无际的黑暗。她曾为此烦躁、暴怒，但在妈妈请来的沙利文老师的教导下，她充满了前所未有的喜悦，感受到了生命崭新开始，海伦拼命摸读盲文，不停地拼写单词和句子，是那样的如饥似渴。1900年海伦通过努力考取了哈佛大学女子学院，毕业后，她像沙利文老师那样把自己的爱全倾注在残疾人身上。（引：概括故事梗概，也是提炼第二段观点的基础

5、）海伦·凯勒残疾了，但就是这样的她却用毅力与坚强谱写了不一样的人生。（议：针对第一段提炼观点）人生有许多坎坷，像谈迁，50多岁时，花费20多年心血写成的《国榷》被盗，但他没有泄气，重新来过，又花费了好几年时间重新写作；像司马迁，受尽侮辱却完成了父亲的遗愿；像桑兰，在跳马比赛中受了重伤，几乎成了一个废人，医生给她做推拿，她忍着剧痛还哼着体操进行曲；像保尔·柯察金……（议：结合第二段观点举例议论）身残志坚的人在我们身边有无数无数，虽然我们没有残疾，可有些人失恋了就自杀；被父母打骂了就离家出走；摔了一跤，破了点皮就哇哇大哭，叫苦连天！和他们比起来这些只是一件微不足道的小事

6、！人生不可能没有挫折，关键是我们面对挫折时的态度，强者选择坚强面对，挑战自我，去开创另一片天空；而弱者选择了退却，怨天尤人，从此一蹶不振！（联：联系身边人和事推开来证明我们要学会坚强）海伦·凯勒以她坚强的意志和坚定的信念，为自己赢得了一片天空，为我们树立了很好的榜样，也印证了中国的那句古话“有志者事竟成”，让我们自强不息，去迎接生活的挑战吧！（结：呼应开头段及第二段观点，进一步提出我们要做“有志者”、“自强不息者”）【佳作欣赏】苦寒中绽放的梅花——读《假如给我三天光明》有感（初一10班唐元涛）在国庆七日内，我阅读了“海伦·凯勒”的著作——《假如给我三天光明》，其中的

7、第十四章最令我印象深刻，也最使我为之感动。十四章里，海伦为了验证自己努力后的学习成果，也为了展示一下自己的能力，她自己创作了一部名为《霜王》的小故事，得到了肯定，她也十分高兴，但是，后来有人发现了比《霜王》还要早出版的小故事《霜仙子》，该故事与《霜王》相差无几，有人开始质疑海伦抄袭，这给了海伦巨大的打击。可就是面对这样的打击，海伦最终还是选择了了冷静从容地面对。读完这章，我深深被海伦打动了，海伦是多么坚强，多么冷静啊！试问，有多少人能摆脱“哑巴吃黄连”的委屈？我也自己问自己：“你能受这么大的委屈吗？”我自问不能。忍受四方的不信任，海伦却从容而艰难地从阴影走出，重