数学北师大版五年级下册长方体的认识.docx

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1、长方体的认识教学目标:1.通过观察、分析、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。2.经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。3、通过具体的操作活动，发展空间观念。教学重难点：重点：掌握长方体、正方体的特征及其之间的关系。难点：通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。教具准备：每人准备一个正方体和一个长方体。教学过程：（一）导入：我们对长方体已有了初步的认识，今天我们还要对长方体进行深入研究。（二）探索新知顶点1、简单介绍长方体和正方体的

2、各组成部分。顶点面面面棱长方体正方体尝试练习：①正方体和长方体都有（）个面；②正方体和长方体都有（）个顶点；③正方体和长方体都有（）条棱。2、探索新知活动（1）分组讨论正方体、长方体面的特点（指名汇报）小结：正方体和长方体都有6个面，正方体的6个面都相等，长方体的对面两两相等。（2）小组交流长方体、正方体顶点的特点。（指名说说）小结：长方体和正方体都有8个顶点。（3）同桌交流长方体和正方体棱的特点。（全班交流）小结：长方体和正方体都有12条棱，正方体的12条棱都相等，长方体的棱可以分成3组，每组棱的长度相等。3、整理知识我们把刚才探

3、索得的知识归纳整理可以得下表：顶点面棱个数个数形状大小条数长度关系长方体86长方形相对面相等12分了组每组棱长相等正方体86每个面都是正方形6面都相等12所有棱长都相等（认识正方体的棱和长方体的长、宽、高）4.让学生归纳长方体和正方体的异同点。5.认识正方体是特殊的长方体。6.让学生小组合作做一做长方体和正方体的框架，归纳其棱长之间的关系。（三）巩固提高试一试：1.下面哪几个面可以组成长方体？（单位：cm）2.选择哪些小棒可以搭成一个长方体框架？（单位：cm）练一练1.右图是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为一致，单位：cm）⑴这

4、个盒子的上面是什么形状？长和宽各是多少？哪个面和它形状、大小都相同？左侧面呢？⑵哪个面的长是36cm、宽是10cm？2.下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的长、宽、高各是多少？长＝cm长＝cm长＝cm宽＝cm宽＝cm宽＝cm高＝cm高＝cm高＝cm闯一闯1.长方体各个面的面积填在表中。上面下面前面后面左面右面面积/cm25cm4cm8cm2.下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框架至少需要多少厘米长的木条？（单位：cm）想一想：6cm6cm1.如图所示，三条线分别是长方体的长、宽、高。4cm（1）这个图有（）个

5、面是长方形；（2）这个图有（）个面是正方形；2.如图所示,长方体的左面的面积是多少平方厘米？3.哪个面的面积是36平方厘米？（四）总结：（五）课外作业：用一根28cm长的铁丝做一个棱长是整厘米数的长方体框架，这个长方体框架的长、宽、高可能是多少厘米？板书设计：顶点面棱个数个数形状大小条数长度关系长方体86长方形相对面相等12分3组每组棱长相等正方体86每个面都是正方形6面都相等12所有棱长都相等教学反思：结合小学五年级学生的身心发展规律及认知特点，学生经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体特点，能运用长方体和正方体的特点解决一

6、些简单的实际问题，但在发展学生的空间观念方面仍需进一步加强。