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时间：2020-04-14
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1、我读《5的乘法口诀》教材汉阳小学张纯新一、首先要明确教材的编排体系和编者意图1.它在《表内乘法》知识体系中所处的位置。2.编者把它放在乘法口诀的起始课进行教学的用意。如：从《5的乘法口诀》教材中我读出：3.例题图的重要作用——直观、激趣、助理解。4.图下求和填数框的作用——桥梁。5.例题中算式和口诀留白的用意—为学生留出一片自主探索的天空。见图三：6.“做一做”的编者之意—模仿练习。7.各个练习题的设计用意（形式不同，要求不同，各有侧重）。二、要结合学生实际，灵活处理教材1.合理利用教材，不照搬教材。利用规律来突破教学难点，增强课堂实效。（利用
2、下面的板书，引导发现规律。）3.利用生活资源，沟通数学与生活的联系，促教学目标的落实。表示乘法算式 口诀１个51×5=55×1=5 一五得五2个5相加 2×5=105×2=10二五一十3个5连加3×5=155×3=15三五十五4个5连加4×5=205×4=20四五二十5个5连加5×5=25五五二十五手的只数12345指头个数510152025沟通数学与生活实例：1、读下面的古诗，你能提出用乘法计算的问题吗?你有能力解决这个问题吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。2.请数数我班每组有几张课桌，关于课桌你能提出哪些用5的乘法口诀
3、解决的问题？4.⑴一个星期喝5包奶，4个星期喝（）包.⑵一个月喝20包奶，一学期大约（5个月）要喝（）包。3.你能找出生活中要用5的乘法口诀解决的数学问题吗？三尺讲台耕耘无尽桃李天下快乐无穷谢谢大家再见！
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