语文人教版八年级下册19春酒.doc

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1、《春酒》琦君【学习目标】1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2．理解文章表现的思乡这一主旨。3．培养学生自主学习、合作探究的能力。【学习重点】1．品味文章的关键词语和句子。2．感悟、理解借春酒所表达的思乡之情。【课前延伸】1、教师准备：布置学生熟读课文，扫清生字词障碍。并在文中圈点勾画，找出疑难问题，以待讨论交流时解决。2、学生准备：（1）搜集关于作者琦君的资料图片以及关于全国各地春节的风俗习惯。（2）先自主学习课文，找出疑难字、词、句，查字词典扫清语音、语义障碍，再与同学合作，解决疑难。【知识链接】琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就

2、读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留子他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。【课内探究】一、 

3、        导入新课，激发兴趣春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过一年又一年的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。请同学们谈一下自己过年的故事、体会。教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事——《春酒》。二、自主探索，梳理疑难1、用你喜欢的方式练读课文，注意字音、停顿、人物情感，同时感知课文大意。2、对照预习情况，梳理遇到的疑难词句。给下列加点字注音：枸杞()门槛()过瘾()凑()齐酬()谢煨炖()两颊()家醅()

4、结合文意，理解下列各词：一马当先：顾名思义：如法炮制：兴高采烈：3、自主品味，整体感知课文：（学生自由朗读课文，要求:大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感,体会文中深情。）思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？在这几件事中出现了哪些人物？明确：1、过新年喝春酒喝会酒2.、母亲“我”阿标叔乡邻乡亲三、         互助合作，交流疑难在组长的协调下，小组内交流遇到的疑难问题。将小组内不能解决的疑惑写在下面。疑难问题：四、交流展示，合作探究。问题：作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（分小组讨论）（1）学生展示讨论的成果。

5、（2）小组间合作探究，解决小组内不能解决的问题。明确：1.母亲:——热情好客慷慨大方“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”2.花匠阿标叔——热心“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。3.乡邻乡亲——热情大方“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。”“席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两

6、条，开心得要命。”“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”4.“我”——童真童趣“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”五、精讲点拨：问：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？明确：对故乡有感情。问：对故乡的什么有感情呢？明确：风土人情。（母亲、喝酒的事）这其实也是作者所说的家乡味。结语

7、：通过作者的细节描写，其中甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。六、课堂小结：我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情味；那种浓郁的家乡情显现在字里行间。七、巩固检测：▲阅读理解  1．阅读课文最后一自然段，想一想，作者思念的仅仅是家乡的春酒吗?这段话还表达了作者怎样的思想感情?    2．文章围绕“家乡的味道”写了哪些片断?请你用简要的语言概括。    3．细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，先体会文章中的细节，然后试着在作文中运用细节描写的方法。