我校学前教育专业教育实习调研报告

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1、INTELLIGENCE实践与探索我校学前教育专业教育实习调研报告淮南师范学院教育科学系丁同芳摘要：为了培养一名合格学前教育专业幼儿教师，毕业前教育实习是重要环节，本文了分析高师院校学前教育专业实习现状，就如何巩固学前教育专业学生的专业知识，有效地提高教育实习质量，强化实践与理论相结合，提出针对性的建议。关键词：学前教育专业教育实习调研报告为了适应师范教育改革的需要、适应我国学前教育迅速二、教育实习中存在的问题与对策发展的需要，新时期我国培养的幼儿教师应具有大学本科学1、平时教学中开展各项活动，提高基本技能历。我校学前教育专业学生毕业前教育实习能力水平

2、决定了由于缺乏必要的基本技能，教育实习前期准备不足，是毕业生能否成为合格的幼儿教师，也体现了师范院校教育教教育实习质量不高的重要原因。在训练教育技能方面，主要学的成绩。因此，研究我校学前教育专业实习生的教育实习表现为训练机会少，流于形式，缺乏对实习生职业能力与素现状，并采取相应的应对措施，具有重要的现实意义。质的培养。因此，在学前教育专业教学过程中，可以通过朗一、学前教育专业教育实习情况调查读与演讲、黑板报设计、舞蹈或唱歌、普通话、粉笔字、钢本课题组对我系86名学前教育专业毕业生实习情况进行笔字、班队活动等项目比赛，来提高学生的基本素质。同时，调查，调

3、查中共发放问卷107份，收回问卷103份，其中有充分利用现有的玩具设备，提高学生的操作技能和创新能力，效问卷100份。调查对象包括实习学生86人、实习学校在职对学生动手能力与创新意识进行充分培养。教师21人。调查样本具体统计情况如表1。2、实习之前安排见习，延长实习时间表1　调查样本基本情况大多数院系将实习时间安排在大学四年级的第一学期，项目者在职教师实习生总计而且是集中进行的一次性实习。由于实习时间短，而且缺乏发放问卷2186107连续性，直接导致实习效果低下，不利于实习生初步掌握教回收问卷2083103学基本技能。因此，本课题组认为，在教育实习之前

4、应安排有效问卷1981100有效率(%)95.097.697.1一定时间的见习期，提高教学基本功，为此后的教育实习打下良好的基础。各院系可以结合实际情况，安排实习时间应学前教育专业毕业生教育实习的内容较多，受到被调查避开实习生考试时间，让实习生专心从事教育实习活动，同者比较重视传统的教育实习内容；而实习生不太重视幼儿游时适当调整与延长实习时间。戏以及课外活动等内容，这可能与应试教育有关，也与考虑3、建立长期合作的教育实习基地学生安全有关。为了提高学前教育，本课题组重点调查了实在调查过程中我们发现：在每年教育实习前夕，往往出习生的语言表达能力、实验能力、

5、应变能力和师生交往能力等，现难以联系到实习点和以往实习基地出现变化的问题。有的发现实习生在教育教学实习过程中，普遍存在以下问题：院系干脆采取让部分学生各自回家乡联系实习学校的方式，在课堂教学过程中提出的问题目的性不强，注重传输知使本来正规的教育实习陷入了效率低下、可有可无的局面。识的结果，不太重视知识获得的过程。不了解幼儿的需求，为了真正发挥教育实习的作用，院系应该建立稳定的实习基不能面向全体幼儿，超过50％的实习生顾及不到学生的反应。地，加强与幼儿园的密切合作，可以经常联系学校附近的幼20％以上的实习生说话颠三倒四，学生无所适从；语调平淡，儿园。在教

6、育实习过程中，为了了解教育实习最新情况，我缺乏肢体语言。75％以上的实习生初登讲台，心里发慌，影们通过召开指导教师座谈会，有针对性地及时调整实习计划响语言的表达，话题不能切中要害，使简单问题复杂化。在和培养方案。知识能力方面，主要缺乏课堂情景知识，任意加深知识难点，近年来，我系改革了学前教育专业教学实习模式，重视超过65％实习生不了解幼儿的认知特点。培养和提高学生的实践能力、创新能力，在教育实习方面取我们从实习形式、实习时间、实习基地、指导教师、带得了一定的经验。总之，教育实习是高等师范院校教育和教队教师、实习经费等多方面进行了调查，摸清影响教育实习学

7、工作的重要组成部分，通过教育实习，可以加深学生理解质量的因素，结果见表2。专业知识和教育理论，提高学生的职业技能和优良品德，使表2　影响教育实习质量的因素分析学生受到教育教学工作的锻炼，为将来从事教师工作打下坚实习实习实习实的基础。实习实习指带实习实习实习生形式时间导教队教基地管理经费参考文献：素质师师[1]卢真金：《试论学者型教师的成长规律及培养策略》，实习生比例61.472.356.659.073.569.975.938.6高等师范教育研究，2001(1)31-36。在职教65.075.045.070.085.075.080.050.0[2]姚云：

8、《中外师范生教育实践的比较及其启示》，师比例比较教育研究，1998(1)8–11。从表2可以看