珍爱生命--炫出光彩--主题班会.doc

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1、珍爱生命炫出光彩主题班会一、班会目的认知目标:（1）认识生命来之不易，生命对于每个人只有一次。（2）认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。态度和情感目标：让学生感受生命的可贵、生活的美好，形成积极的人生态度。能力目标：引导学生掌握心灵减压的方法，让自己的生命焕发光彩，珍爱自己的生命。二、活动形式诗朗诵歌曲学生讨论等三、活动时间2013年1月4日四、活动地点五（1）班教室参加对象五（1）班全体学生及部分任课老师主持人：邓慧恩邓泳臻六、活动准备：（１）搜集准备有关生命教育的资料；可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。（２）每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。活

2、动过程一、导入：开场白男：人，最宝贵的是生命，对于每一个人而言，只有一次花朵凋谢了，可以重开；小草枯萎了，可以再生；而生命结束了，那就意味着人生的尽头。没有了生命就没有了一切，失去了生命，就失去了自我，失去了生活的权利。珍惜生命，热受生命，这是我们永恒的课题。女：在我们遇到挫折、困难时，生命对我们来说她的意义是什么？我们又该如何面对生活中的挫折？今天我们就来关注自我，关注我们的生命。合：五（1）班“珍爱生命，炫出光彩”主题班会现在开始。二：活动过程（一）事件回放近来学校发生了一件不愉快的事， 某同学跳楼事件，老师和同学们都非常震惊。该生跳楼的原因在学校不断谣传，班

3、上的同学也纷纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去。女：同学们听到这种事后心情如何？（学生）伤感、痛心、恐惧……（女主持）：是啊！这是一件多么痛心的事情。生命只属于我们一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命有意义，必须对自己负责任，我们应该好好珍惜！下面请听张海源同学带来的诗朗诵《热爱生命》男：刚才我们听完了张海源带的诗时，大家有什么感受？（叫学生谈感受）女：从这首诗中我们感受到了生命的可贵，纵使遭遇再大的苦难我们应该勇敢的活下去，然而近一段时间我校某某同学生命当儿戏，

4、把选择死亡来解脱自己！男：对我校最近发生这件事，同学们对生命又有什么更深的理解呢？（学生们各抒己见，发表了各自的观点与看法，主持人适当点评）女：同学们谈得很好，把自己对生命的感悟表达了出来：无论如何都要热爱生命，好好活下去。那么热爱生命是不是仅仅指活下去呢？那么怎么才是真正的热爱生命呢？那就听听邓智荣同学的心声吧。让我们和他一起去争做“真心英雄”。男：听了邓智荣同学唱的《真心英雄》，大家情绪高昂，都知道今后该怎么做了吧。女：有人说时间就是生命,因此把握住时间,就是把握住生命,爱惜生命,能更让自己去延伸生命的价值.但是许多人却在浪费时间,以挥金如土之势把生命大把大把

5、的浪费掉,这不是对待生命的好的行为,白白的虚度了自己的黄金人生,丧失了最好的宝物.三、激情游戏男：人的一生总是与各种压力相伴。有的人面对压力时，能够将其转化为动力，不断地取得进步和成功；而有的人面对压力时，怨天尤人，消极沉沦，逐渐丧失了生活的勇气。尤其面临选择的时候，你是怎样做呢？下面我们来玩一个游戏。男：请我们每个同学都做好准备。请听题：拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为烦恼的事情。走到你最要好的朋友面对，对他们大声地倾诉吧。女：刚才我们都互相倾诉了心声了，但是我感觉到还有一些同学不开心的事还没有释放，接下来我们玩一个踩汽球游戏。（游戏目的：让学生将压

6、力转移）女：你们看看刚才，我们的汽球就如我们，当我们的压力解决不了时，就它就像汽球一样被我们一踩就破了，如果我们学生释放了，汽球就会永远完整地成为我们的好伙伴。四、学会减压男：生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。同学们，心灵是需要我们呵护的，烦恼和压力并不可怕，主要看你怎样去处理。请同学们谈谈当你心情压抑时，你会怎样处理？（学生畅谈）　　　五、总结1、主持人小结：男：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精神层面上的生命。女：珍爱生命是一种执着,执着于理想、信念

7、、事业；男：珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧；女：珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自我；男：珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我，成就大我；女：珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。男：也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但毋庸置疑的是我们一定会把握好生命中的每个阶段。积极进取，奋勇直前，充实人生，合：使我们的生命之花更加绚烂。（下面请班主任发言）班主任总结：每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的

8、活着。也许