浅谈如何加强学生数学应用意识的培养.doc

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1、浅谈如何加强学生数学应用意识的培养荷兰数学家弗赖登塔尔说:“学习数学的唯一正确方法是实行再创造。”这就是说，学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。也就是让学生把要学习的东西自己去发现或创造出来，目前，我们大部分的学生动手能力差，应用意识弱，学生只知道纸上谈兵，不会运用所学知识,更难以从生活中去提炼数学知识,那么，如何在数学教学中培养学生的数学应用意识呢？这是我们作为数学教师需要深入思考的问题。一、知识应用，感知生活数学老师要善于从学生的生活中提出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，通过生活与学习的互补培养学生学习数学的积极性。如：在平面直角坐标系的教学中，从学生的座

2、位、电影院等引入平面直角坐标系，学牛接受的亲切自然。学了解直角三角形后，鼓励学生说出测量塔高、河宽的方法和步骤，让学生在现实中寻求解决方案，并加以实践。还从中学到了许多课外知识、增长了见识。二、知识应用，对比感知从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情，没有充分的、有意识的培养，学生的应用意识是不会形成的，这就要求我们教师要在教学中注重引导学生联系日常生活学习课本知识，这有助于学生数学应用意识的形成。三、应用竞赛，培养兴趣数学知识应用竞赛实质是由“知识型人才”向“智能型人才”过渡的教育策略，定期开展数学知识应用竞赛活动，这是培养学生应用数学意识的好形式，竞赛的内容不一

3、定以试题的形式出现，可以是测量、制作模型、实际操作等形式。此类竞赛与书面考试相比，由于形式新颖、内容丰富、实际操作性强、应用知识灵活，从而吸引许多学生来参加，有效地促进数学质量的提高，学生的应用能力也能得到很好的培养。四、知识应用，独自体验实践对于知识理解、掌握和熟练运用起着重要作用。因此，要加强课外实践活动，比如，“垂线段最短”性质学完了，利用课外活动时间让学生跳远，并测出自己的跳远成绩；“等分圆周”学完了，让学生制作五角星图案等等。这样做，学生既理解了知识，又学会了解决实际问题的方法,经常让学生去实践，运用所学的知识解决实际问题，学生应用数学的意识就会逐渐形成。这也是课堂教学转变教育

4、观念，实施素质教育的有效途径。总之，数学教学中要想让学生在学习数学的过程中感受数学的魅力，体验到数学的美、数学的价值，就必须要让学生的生活走进课堂，学会能够运用所学知识解决实际问题，使学生形成应用数学的意识，这是实施素质教育的一个重要手段。编辑温雪莲