浅谈在中学地理教学中如何培养学生学习兴趣.doc

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1、如何激发中学生学习地理的兴趣商南县鹿城中学：吴涛教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学途径之一，缺乏了兴趣，就等于缺乏了学习的动力，失去了探究的意愿。因此，要想让学生学好地理学科，必须调动学生的学习兴趣。那么，如何激发学生学习兴趣呢？这需要老师充分发挥自己的专业特长，运用多种教学手段。一、精心设计课堂导入，激发学生兴趣。导入是一堂课的起点，就像乐曲小的“引子”，戏剧屮的“序幕”，起着酝酿情绪，激发兴趣，渗透主题和创造情景的作用。“导入”若能引发学生的学习兴趣，唤醒他们的求知欲望，使学生产生力求掌握知识

2、的理智感，集屮注意力，使学生的心理活动处于亢奋状态，将十分有利于学生自主学习能力的培养和发展。例如在讲授“东部季风区内部差异”一节时，是这样导入新课的：情境问题一：你喜欢听戏曲吗？（录音机播放录好的i段秦腔和-段黄梅戏）问哪段是秦腔？它是南方还是北方的戏曲？情境问题二：电脑课件播放南方家庭和北方家庭分别吃午饭的片断。问他们吃的有什么差别？从而很顺畅地引入了南方地区和北方地区各方面的差异及其原因，学生的学习兴趣也较为浓厚。这些问题牵引着学生不断启动大脑思维，使他们情绪亢奋，真是验证了“兴趣是最好的老师”。联系生活实际

3、，巧妙设问，激发学生兴趣。课本屮很多地理知识与生活实际紧密相连，观察自然现象，运用地理知识来解释这些现象的原因，能更好激发学生的兴趣。如在学习“太阳直射点的移动”和“昼夜长短的变化”这节内容时，大概在九月份，我让学生回忆：我们学校历年来，上午的作息时间一年四季都是一样的，但是你们有没有感觉到冬天和夏天上学、放学时天色的变化？问题刚提出，就有学生说「冬天我们是5点半上晚H习，天色已经非常喑，而现在5点50开始上晚口习，太阳还没落山呢。现在白天时间真长。”我进一步提问：大家有没有注意阳光的直射和斜射呢？大家议论纷纷。有

4、同学说：“冬天阳光能射到教室里来，我坐在靠南的窗户，阳光射在身上，暖暖的。现在阳光不能射进来了。在课堂教学小，巧妙联系实际，把身边的爭物与课本上的知识联系在一起，不但可以帮助学生理解课本知识，而且很容易激发学生探究的欲望和兴趣。三、充分利用多媒体教学，激发学生兴趣。教师可以根据地理课教学的需要，利用网络向学生演示各种教学信息。由于网络能够传递和演示声音、图形、视频、动画、文字等多媒体教学信息，使教学内容具体形象，生动直观，能引发学生学习的浓厚兴趣，从而提高学生学习积极性。如在讲解地球公转规律和现象示意图时，将地球、

5、太阳、赤道、南北回归线、地轴等均制成动画效果，立即使学生眼前一亮，很口觉地就去总结归纳地球公转的全过程。又如：分析冬夏季风示意图时，紧紧抓住高气压向低气压流向位置的关系，采用动画效果，很H然、很直观地使学生明口了冬夏季风各h所属的发源地、风向及海陆走向的情况。通过使用多媒体，将教材的平面效果转化成立体效果展现在学生而前，为学生营造出了一种轻松和谐的气氛，使学生在不知不觉屮就获取了大量知识，起到了事半功倍的教学效果四、积极开展课外活动，激发学生兴趣。开展课外活动，可以增添学生学习兴趣，开阔视野，发展能力。因此为配合课

6、堂教学，有必耍开展一些丰富多彩的地理课外活动。如：鼓励学生课余吋间编辑地理手抄报、黑板报；组织兴趣小组活动，如地理摄影、教具制作、天文观察、环境监测等；组织地理知识竞赛；组织以乡土考察为主题的社会实践活动，并及时写岀相关小论文等等。此外，定期举办-•些地理知识讲座，在校园广播站设立一些“地理热点”等知识专栏，通过这些活动，不仅巩固了所学地理知识，而且使学生的地理学习兴趣得到了延仲，思维得到了训练，能力得到了提升。总之，“兴趣是最好的老师”，我们一定要重视培养和激发学生的学习兴趣,根据教材内容的特点、学生实际和教学条

7、件，灵活采用多种教学方法创造性地挖掘兴趣的源泉，充分掌握激发兴趣的方法，适时调动学生学习的积极性、主动性,逐步实现“要我学”到“我要学”“我乐学”的转变。