汽车维修技能型人才培养.doc

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1、汽车维修技能型人才培养摘要：近年來，汽修行业得以迅速地发展，而亟需要大量的汽修人才。然而,以往陈旧的、传统意义上的高职汽车维修专业教学已经难以跟新形势下的汽车维修行业的发展需要相符合，为此，只有创新教学思想，才能够培养出优秀的汽修技能型人才。关键词：汽车；维修；技能型；人才培养新形势下，跟汽车保养量的不断增加以及汽车领域的迅猛发展形成明显的对比，汽车管理与维修等技能型的人才非常紧缺，这不但对汽车流通服务、专业管理，以及产品研发产生了不利影响，而且也不利于增强汽车制造能力。鉴于此，探讨高职汽车汽车维修技能型人才培养，让高职教学所培养的人才切实具备高技能，满足社会市场的需要，具有重大的实

2、际意义。一、培养汽修专业学生的学习兴趣根据高职学生的实际情况，想要使他们学习汽修的专业知识，学会一定的专业技能，务必在教学的初期，首先培养学生的学习兴趣。这要求教师在学生学习的第一个学期，结合汽车文化，为学生讲解汽车发展进程当屮的技术文化、车标文化、名人文化、车史文化等，让学生了解有关的汽车知识，以使学生对汽车有一个更加系统化地认知，进血熟悉汽车，对汽车产生浓厚的兴趣，从而激发学生学习汽车专业知识的兴趣，促进学生的专业学习。倘若学生具备了浓厚的学习兴趣，那么他们的学习积极性与主动性就能够激发，这有利于学生学习将来的专业内容。针对汽车文化的介绍，根据固有的汽车实训条件，学校可创设汽车文

3、化长廊、车标和车模陈列室，以及带领学生对各种各样的车展进行参观，以开拓学生的视野，增加学生的知识，让学生更加深入地了解和热爱汽车。二、重视培养汽修技能型人才，大力改革教学为社会培养跟现代化汽车维修相适应的实用性、屮高级人才，这是高职汽车维修专业教学的义务与责任。教师在教学的过程屮，应半确保学以致用，防止出现理论内容跟实践相脱离的情况，进血切实培养跟社会市场要求相符合的维修人才，这也是改革汽车专业教学的关键。为此，教师需要注重培养学生的实用技能,制定科学的教学规划和纲要，创建汽车维修专业的课程体系，需要立足于专业的发展方向设计专业课程与基础课程，其屮，设计专业课程应当对汽车维修检测技术

4、、汽车电器设施、接口技术、计算机应用原理、控制技术原理，以及电子技术原理进行有效地调整，且需要在汽车的应用屮贯彻这一系列的技术。汽车构造原理需要通过可以体现吋代性的轿车作为重点，且实吋性地对新知识进行补充与更新，为学生介绍最前沿的汽车发展趋势、原理、技术结构等，重视培养学生的学习技巧以及解决实际问题的方法等。此外，重视先进教学方式的应用，像是模块化场地教学方式与多媒体教学方式，这样可以将汽车一-系列零部件在运行过程屮的运动原理和关系更加直观地呈现给学生，方便学生的学习与接受。汽车维修技术具有非常强的实践性，其屮，实验基地、实习基地，以及专业教室不可缺少。为此，一•定配备相应的电控系统

5、、汽车电器、汽车零部件等，切实贯彻执行，重视培养学生的动手操作技能，特别是强化学生电工基础与钳工操作能力的练习。与此同吋，需要创设一定的条件跟汽车维修企业挂钩实习，进而跟实际生产的距离拉近，推动学生更加迅速地学习汽车维修技术。三、“双师型”帅资队伍的建设第一，聘请专家到校实施教学。高职学校需要聘请汽车制造企业的高级技术到校实施某个方面的实训教学或者是经验讲解，指定教师跟班学习和听讲，对国内外的一些教学方法与职业教育思想进行学习。第二，根据规划指定一部分教师加强培训与进修。培养高职汽车维修技能型人才的重点是建设双师型的教师队伍。一名合格的和优秀的教师，务必对所教授的专业非常精通，跟社会

6、的发展相适应，有着十分丰富的实战经验，不可以仅仅是“纸上谈兵”。专业教师在每一年都应肖在生产企业进行学习、参观和进修，并且对国内汽车专业及其有关的成功教学经验与技术发展动态进行了解，不断地更新知识，开拓思路，让自身变成一个真正的专家。第三，借助假期时间，安排教师到汽车生产企业或者是配套生产企业进行实训，高职学校教师的假期累积时间比较而有效地应用这些时间,指定教师到汽车生产企业或者是配套生产企业进行实训，能够使得教师的实践技能与动手操作能力大大地提高。这样，教师之间再互和交流和沟通，从而推动双帅型教师队伍的建设。四、校企深层次的合作教学将校企两方的资源加以整合，通过行业智力资源，借助企

7、业共建实训基地、定向培养、联合举办、直接举办等一系列形式实现校企深层次的合作教学，对学生实施量身定制，创建校企合作的人才培养机制，从而使得双向性的人才培养形式形成。第一，订单培养。也就是结合企业的需要，对学生实施订单式培养的一种教学形式。高职学校跟企业在合作的一开始，明确学生团队观念、业务素质、能力技能等的要求，高职学校结合企业的需要制定教学规划、整合教学资源，以及设置实习岗位等，进而培养出企业满意的人才。订单式的培养使得学校清楚了口身的发展方向，具备了清