染纸活动反思.doc

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1、染纸活动反思染纸活动反思今天我们和孩子们一起玩染纸游戏，当我出示餐巾纸时，孩子们都非常好奇，问我：“老师，你要做什么呀？”我对孩子们笑了笑。我打开了餐巾纸，聪明的张宇忻看到了，大声喊道：“我知道，这是面纸。”其他小朋友们见到那些面纸时，就议论起来，“今天我们要用面纸干什么呀？”“我们要做纸球吗？”“可是老师没有用手搓呀？”我拿起那几张纸说：“今天要把白白的面纸，变得更漂亮一些。”于是，我拿起纸叠成一个小三角形，把三角形的边角浸在各色颜料中染上颜色，然后轻轻打开纸，它变成了一张漂亮的图案，孩子们见了都跃跃欲试，“老师我也想试试于是我请了几个

2、孩子到我的身边，他们照着我的样子一步一步做了起来。染纸过程中，孩子们还有一些新的发现，如：有的小朋友发现，蓝、黄两种颜色相配变成了绿色。孩子们有陆续配出了紫色、深蓝色等，并用这些漂亮的颜色来染纸，他们兴奋极了。游戏结束时，小朋友们的染纸没有一张是重色、重样的。在这个活动中，幼儿了解了面纸可以用来嚟”这一特点。并且在染色的过程中，通过不同颜色的融合，发现了不同颜色相加可以变成另一种颜色的特点。幼儿充分利用!A!这次发现进行创造与想象，通过不断的选择调配出自己所需要的好看的颜色，使每一张面纸都有不一样的色彩。美术活动区给幼儿提供接触各种材料的

3、机会，使幼儿了解材料特性，学习运用工具，进行色、形等平面、立体造型活动，激发尝试探究的欲望从而发展幼儿想象力、创造力。美工区的环境创设和材料的不同对幼儿的想象力、创造力和动手操作能力等有很大的影响。良好的区域环境，包括美工区的布局，材料的摆放，区域足够的空间以及区域与主题活动的联系都能直接或间接的影响幼儿对活动区的兴趣以及探索的欲望，解决集体活动中所存在的问题。