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《2019年八年级物理下册第7章力7.3重力课件（新版）新人教版.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初中物理（人教版）八年级下册第七章 力知识点一 重力及其由来1.重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力,通常用字母G表示。说明①地球附近的所有物体都受到重力的作用。②重力是一种非接触力,物体在空中运动与静止在地面上时所受重力相等。2.万有引力:宇宙间的物体,大到天体,小到尘埃,都存在互相吸引的力,这就是万有引力。万有引力是由牛顿提出的,地球之所以能够吸引它附近的物体就是万有引力的结果。说明重力是由于地球吸引而产生的,但不能说重力就是地球对物体的吸引力。一般情况下,物体受到的重力略小于地球对物体的吸引力。例1(20
2、18江苏无锡新吴期中)下列关于重力的说法中,正确的是( )A.只有与地面接触的物体才受到重力的作用B.物体在上升过程中不受重力的作用C.只有静止在地面上的物体才受到重力的作用D.地面附近的所有物体都受到重力的作用解析地球附近的一切物体由于地球吸引而使物体受到的力叫重力,重力是由于地球的吸引而产生的,故D选项符合题意;物体只要在地球周围,无论是地面上,还是在空中(地面附近),无论是静止,还是运动,物体都要受到重力作用,故A、B、C选项均不符合题意。答案 D知识点二 重力的三要素1.重力的大小物体所受重力的大
3、小跟它的质量成正比。公式:G=mg,其中G表示重力,单位是N,m表示质量,单位是kg;g是一个常数,在地面附近,g=9.8N/kg。说明(1)公式G=mg可变形为m=,若变形为g=就没太大意义了,因为g是一个定值。(2)g=9.8N/kg表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。粗略计算时,g可取10N/kg。事实上,这个值并不是固定不变的,离地心的远近不同,g值也不同。在月球上的物体也受到月球的引力,但仅为在地球上重力的六分之一。2.重力的方向重力的方向总是竖直向下的。“竖直向下”与“垂直向下”有区别:竖直向下指的是一种
4、与接触面情形无关的方向,如图7-3-1中的方向1;而垂直向下指的是一种与接触面情形有关的方向,如果接触面倾斜,与接触面垂直的方向不是竖直向下,如图中的方向2。图7-3-1建筑工人在砌墙时常利用悬挂重物的细线来检查墙壁是否竖直,这正是利用了重力的方向竖直向下这一特点。3.重力的等效作用点——重心地球吸引物体的每一部分。但是,对于整个物体,重力作用的表现就好像它作用在某一个点上,这个点叫做物体的重心。说明(1)质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心。(2)一般情况下,重心都在物体上,但并不是所有的物体的重心都在物体上,如圆
5、环的重心就在圆环的圆心上,而圆心却不在圆环上。拓展重心的高低影响物体的稳定程度,重心越低,物体越稳定。不倒翁之所以不倒,就是因为其重心低。例2(2018山西太原期中)如图所示,利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平的做法正确的是( )解析利用三角尺和铅垂线判断桌面是否水平,要利用三角尺的两条直角边互相垂直,让一条边贴紧桌面,铅垂线与另一条直角边平行,就说明铅垂线与桌面垂直。因为在重力的作用下,铅垂线一定是竖直向下的,所以可以通过观察铅垂线与该直角边的关系来判断桌面是否水平。故选择A。答案 A题型一 作重力的示意图例
6、1(2018四川广安中考)如图7-3-2所示,一小球正在斜坡上向下滚动,请画出小球在斜坡上受到重力的示意图。图7-3-2解析小球所受重力的作用点在小球的球心,过球心沿竖直向下的方向画一条线段,在线段的末端标上箭头表示重力的方向,并标出符号G。答案如图7-3-3所示图7-3-3点拨例2(2017天津宝坻期中)公路桥梁的两端都有类似如图7-3-4的标志,说明标志牌的含义。一辆总重为300000N的汽车,试通过计算说明它能否通过这座桥?(g取10牛/千克)图7-3-4题型二 重力及其相关计算解析“27t”是限重标志,表示这座
7、桥允许通过车辆的最大质量是27吨。故本题有以下两种分析方法:方法一:比较重力。该桥允许通过车辆的最大重力:G限重=mg=27t×10N/kg=27×103kg×10N/kg=2.7×105N<3×105N,故汽车不能通过。方法二:比较质量。汽车的总质量:m车===3×104kg=30t>27t,故汽车不能通过。答案见解析点拨利用重力与质量的关系式G=mg及其变形公式进行计算时,计算过程要注意各个物理量单位的统一。“谈”“弹”实验探究素养呈现“科学探究”是物理学科核心素养之一。通常,科学探究涉及提出物理问题、形成猜想与假设、制
8、订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。本章涉及的探究实验主要是“探究重力的大小跟质量的关系”及“弹簧的伸长与所受拉力的关系”,由于与高中知识联系密切,也是常考的探究实验,这两个实验均重在考查“数据(信息)的获取与处理”、“结论的应用”等核心素养。典例剖析
