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《2019高中地理第一章人口的变化章整合课件新人教版必修.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、本章整合专题一专题二专题一常见人口统计图的判读1.人口金字塔图的判读(1)读构成。可直接读出该地区不同年龄段人口数或占总人口的比重(如图)。专题一专题二(2)定类型。年轻型和成年型人口金字塔图对应传统型的人口增长模式,其中年轻型人口处于加速增长阶段,成年型人口处于增长减缓阶段;老年型人口金字塔图对应现代型的人口增长模式。专题一专题二(3)析变化。①正常变化。从年轻型到老年型的正常转变。其变化主要是随着生产力的发展,受人口自然增长的影响,人口增长模式由原始型→传统型→现代型转变。②特殊变化。专题一专题二A.某年龄段人口比例突然变小(如上图中a处)。其原因主
2、要有以下几种情况:一是计划生育等导致出生率突然降低,二是重大灾害等导致死亡率上升,三是人口的大量外迁。B.某年龄段人口比例突然增加(如上图中b处)。其原因可能是就业、升学等导致的人口大量迁入。C.男女比例的明显失调(如上图中c处)。可能是战争导致大量男性死亡,也可能是钢铁、纺织等对职工性别有一定要求的工厂建设导致的。专题一专题二2.四边形人口统计图的判读专题一专题二四边形统计图中有两边分别表示两个变量(一般是人口出生率和人口死亡率),另外两边表示一个变量(通常是人口自然增长率)。对于人口出生率和人口死亡率,根据一般的直角坐标图的判读即可得出数据;而人口自
3、然增长率的读取,我们一般以第三个变量作四边形的一条对角线,读数时沿对角线方向读取即可。如上左图中底边(横轴)表示的是人口死亡率,左边纵轴表示的是人口出生率,另外两边表示的是年平均人口自然增长率。对于图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四点年平均人口自然增长率的高低判断,是先作出一条对角线(上右图虚线),沿对角线向右上角方向读取(沿箭头方向表示数据越来越大),由此得出年平均人口自然增长率由低到高依次是Ⅱ、Ⅰ、Ⅳ、Ⅲ。Ⅱ、Ⅰ、Ⅳ、Ⅲ各点的年平均人口自然增长率依次大约为0、0.6%、1.4%、2.8%。专题一专题二3.三角形人口统计图的判读三角形统计图是一个三轴坐标图,给出一个
4、正三角形,在内部作若干条三条边的平行线,并标注出三个坐标所代表的变量,通常用来表示三个变量的地理事物局部与整体的百分比结构。读三角形统计图时必须注意,图中数据只表示相对量,即“比重”或“比例”,不表示绝对量;图中每个点都能够读取三个变量的坐标数值,各构成要素所占比重的总和必然是100%。专题一专题二如上图中“·”表示某地各年龄段的人口比重,如何准确读取其数据呢?可以采用平行线法,该法分三步。(1)沿着三个坐标轴数值增大的方向画出三个箭头,如图中的箭头①②③。(2)过图中标出的点“·”,分别画出与上述三个箭头平行且延伸方向一致的三条斜线。注意:在图中平行斜
5、线应取a,而不是取b(因为斜线b的延伸方向与箭头②不一致)。(3)读出上述斜线与三个坐标轴的交点坐标,这就是待求点在三个坐标轴上的坐标。上图中待求点“·”的三个坐标是0~14岁为23%,15~64岁为71%,65岁及以上为6%。专题一专题二【例题1】读“我国2005年、2050年(预测)人口变化图”,完成下列各题。专题一专题二(1)图示反映出我国人口构成的情况为()A.劳动力增加B.性别比平衡C.老龄化趋势严重D.独生子女减少(2)人类学家说:“这是有史以来最激烈的人口结构变更”,引起我国该种人口结构变更的原因不包括()A.多子多福的驱动B.医疗卫生事业
6、的进步C.计划生育的惯性D.现代人生育观念的变化解析:第(1)题,结合图示2050年和2005年的人口年龄结构变化可知,2050年的少年儿童人口比重下降,而老年人口比重上升,故人口老龄化明显。第(2)题,结合上题分析,图示反映了我国人口出生率下降,平均寿命延长,故B、C、D三项为主要的原因,故选A项。答案:(1)C(2)A专题一专题二专题二人口迁移统计图的判读人口迁移统计图是根据人口迁移的相关地理数据绘制成的直观图形,最常考查的一种形式是曲线图或折线图,即利用线条的升降、起伏来显示人口数据的变化情况和发展趋势。在判读分析该类图时,一般采取“读轴—看线—抓
7、点”三个步骤。专题一专题二1.读轴明确横轴(自变量)、纵轴(因变量)各是什么,弄清含义,做到读图识变量。如上图中,横坐标为时间,纵坐标为迁入、迁出人口所占比重,说明迁入和迁出随时间而变化。2.看线采用“先分后合”法,先看各曲线的变化趋势,弄清自变量是如何影响因变量的,从而领会曲线表示了什么,曲线的变化说明了什么,做到“看线理关系”。然后综合分析各曲线之间的关系,看它们是如何相互联系、相互制约的。如上图中,随年份的变化,迁入率波动上升,迁出率波动下降,从而推断净迁入量逐年增加。专题一专题二3.抓点抓住曲线上的一些特殊点,如极值点、交点、起止点等,这些特殊点
8、通常是解题的突破口,充分领会其含义,做到“抓点求突破”,另外这些特殊点通常会与人
