说课稿呵护我们的身体.docx

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1、说课稿第三课呵护我们的身体一、说教材《呵护我们的身体》是人教版《品德与社会》四年级上册第一单元《珍爱生命》的第三个主题。在学习了《美丽的生命》和《我们的生命》两个主题之后，学生已经知道了生命的重要性，那么如何才能爱惜生命，这就是第三个主题需要解决的问题。本主题主要是让学生明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，侧重于让学生明白通过日常生活中良好的生活习惯来爱惜自己的身体，保护自己的身体。认识生活中不良的生活习惯，并且思想意识及时转变且在实践中改掉。综合四年级学生特点并结合学生中存在的不良生活习惯，我

2、计划在课堂上主要让学生明白一些不良的生活习惯对身体的危害性。让学生认识并改掉生活中的不良习惯，带领学生找一找生活中的陋习，知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境，从而更加利于呵护自己的身体。二、说学情四年级学生的思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对于身体生长发育关键时期的孩子来说，他们并不知道如何去爱惜自己的身体，更不知道日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，而生活中的一些不良的卫生习惯、饮食习惯和作息时间的不规律，也潜移默化地影响着孩子，一些

3、不合格的食品孩子也不能正确的识别，这些都在威胁着孩子的健康。三、说教学目标根据《品德与社会》课程标准对课程目标的情感态度与价值观、能力与方法、知识三方面的要求，我确定了以下教学目标：1、知识与技能：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。2、过程与方法：通过课堂小组活动，培养与人合作、沟通、交往能力。3.情感态度与价值观：知道公共卫生对于身体健康的重要意义，树立保护公共卫生的意识，自觉维护公共卫生环境。四、说教学重难点根据新课标的

4、要求和四年级学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心的心理特征，我确定了以下教学重难点：重点：知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯，从小养成良好的生活习惯。五、说教学方法根据《品德与社会》课程标准中以儿童生活为基础的相关要求，我采用了以下教学方法：主要采用讨论研究法、角色体验法、故事喻理这三种方法，让学生充分成为课堂的主人，让他们自由讨论，参加情境表演，收集俗语、谚语，通过探究与合作知道如何呵护、爱惜自己的身体。六、说教学准备

5、学生：1.了解自己的生活习惯；2.收集有关生活习惯的资料；3.准备一个情境表演节目；教师：多媒体课件。七、说教学过程《品德与社会》的课标指出本课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。学生是学习和发展的主题，应该让学生在宽松民主的氛围中学习，教师作为参与者，应推动学生去深入地感受相关知识。因此，我设计的教学过程如下：一、导入：在学习了《美丽的生命》和《我们的生命》之后，我们都知道了生命的重要性，既然知道了生命是重要的，那么我们如何爱惜生命呢?这节课我们就一起来学习如何爱惜生命。身体是生命的载体，

6、爱惜生命就要呵护我们的身体。每个人都有一个身体，大家觉得我们自己的身体状况怎样？（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与我们的生活习惯有密切的关系。那么，我们的生活习惯又是怎样的呢？我们将从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面来讨论。我们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。（板书：呵护我们的生命）二、学文明理：学生填写教材上的表格，知道自己有哪些良好的习惯和不良的习惯。继而，看书上图，他们的习惯好吗？我们有没有遇到过这种情况？老

7、师总结，从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。所以我们应该从小事做起，严格要求自己，养成良好的生活习惯。（板书：养成良好的生活习惯）人们常说：“不干不净，吃了没病，”打击同意这种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳总结。（板书：注意个人卫生）现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或

8、自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片：说说陋习的危害性。同时，向学生传达自觉维护公共卫生环境的意识。提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？学生填写教材的表：我常参加的锻炼活动我喜欢的锻炼活动我不喜欢的锻炼活动我应参加的锻炼活动教