读词语-讲故事.doc

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1、《读词语,讲故事》教学设计【教学目标】知识与技能:1.能用给出的词语或自己喜欢的三个词语,展开想象,编一个故事。2.能认真倾听别人的发言,敢于提出自己的不同见解。过程与方法:指导学生想象的内容要自然合理,表达的情感要积极美好,表达时,语言要清晰、连贯,内容要完整,态度大方,有自信心。情感态度价值观:流露对美好情境的向往,热爱自然,热爱生活,热爱生命。【教学重点、难点】能用给出的词语或自己喜欢的词语,展开自然合理的想象,编一个完整的故事,表达自己美好的情感。【教学准备】图片、泉水音频、ppt【教学过程】一、导入同学们,你们喜欢听故事吗?那

2、你们想编一个属于自己的故事吗?今天就请同学们跟着老师一起“读词语,讲故事”。生:齐读课题二、指导编故事:泉水、花儿、蝴蝶(一)1、师:【出示泉水】听说我们要编故事,很多词语朋友都来了,它们都想成为你故事里的角色。看,第一个来的是谁?6生:泉水【板书】师:这泉水给你什么样的感觉?生:很清师:这泉水很清澈,跟我读“清澈”师:听,这是泉水的声音,它来了。【放泉水声】清澈的泉水,就像一群孩子,蹦着、跳着、唱着山歌从山间飞奔下来2、师:因为有了泉水的滋养,泉水边的植物长得十分茂盛,其中最美的是谁?生:花儿【板书】师:多美的花啊!你能想到哪些优美的

3、词语来夸夸这些花儿?生:五颜六色等。师:用鼻子闻闻?看看它的姿态?五颜六色、鲜艳美丽、亭亭玉立、芳香扑鼻师:你能用这些词语把句子补充完整吗:()的花儿,随风摇摆,美丽极了!同桌互相说一说。生:汇报师:花儿和泉水会说互相些什么呢?同桌之间说一说生:汇报师:你们的想象真丰富,真有趣。3.师:美丽的花儿引来了谁?生:蝴蝶【板书】师:这是一只什么样的蝴蝶?和你的同桌说一说。6生:(同桌互相说)师:谁想说?生:这是一只美丽的蝴蝶、漂亮的蝴蝶、可爱的蝴蝶师:那谁能把这个句子补充完整?试着在下面说一说。生:自由练习生:夏天的早晨,一只()的蝴蝶闪动着

4、美丽的翅膀,翩翩起舞。师:这只可爱的蝴蝶停落在一朵鲜艳美丽的花儿上,他们会互相说些什么呢?生:蝴蝶对花儿说……花儿对蝴蝶说……(四)创编故事:1、师:故事中的主要角色都与我们见面了,再读读它们的名字吧!生:(齐读)蝴蝶、泉水、花儿。师:它们之间会发生什么事呢?它们会说些什么?又会做些什么呢?请同学们试着用上刚才我们练过的词语,说过的句子,展开想象的翅膀,编一个精彩的故事吧!(自己在下面说一说)(给你的同桌讲一讲)(谁想讲一讲你编的故事?)生:汇报师:反馈:表扬他,他在讲故事时注意交代了时间、地点、三个词语作为主要角色都出现了,并且讲述了

5、他们都做了什么。6经过同学的帮助他的故事还有了一个精彩的结局。【板书:5点要素】师:同学们互相说一说,我们讲故事都要注意什么?生:同桌互相说2、师:根据这五点提示,把你的故事完善一下。生:小组讨论3、师:谁来说一下你编的故事。生:汇报师:反馈:蝴蝶可以帮助花儿传花粉,看来词语之间是有联系的,想象泉水和它们之间会有什么联系呢?生:泉水浇灌花儿,蝴蝶还可以喝泉水。师:弄清了词语之间的联系你的故事才会编得更精彩。谁还能讲一个跟他不一样的故事?引导1.勤劳的蝴蝶帮助花儿传粉,泉水浇灌花儿引导2.蝴蝶和花儿比美,泉水当裁判,其实你们都很美,你们用

6、自己独特的美装点了这个世界。有位诗人说:蝴蝶是会飞的花,花是不会飞的蝴蝶。引导3.骄傲的蝴蝶,泉水、花儿劝告,蝴蝶知错能改(学生表演骄傲的蝴蝶)生:讲故事师:同学们的故事讲得可真有趣,看来你们都是编故事的小能手。三、编故事:麻雀、稻草人、稻穗师:看,又来了三个词语朋友,我们先来读一读这三个词语:麻雀、稻草人、稻穗。6生:齐读词语师:这些词语我们在哪里见到过?生:《稻草人穿衣服》师:你能不能也用这三个词语讲一个故事呢?记住要和课文不一样,希望你讲得比课文更有趣?(自己在下面说一说)(给你的同桌讲一讲)(谁想讲一讲你编的故事?)生:汇报师:

7、引导1、麻雀来吃稻草,稻草人驱赶麻雀。引导2、麻雀们说你别在这站着了,跟我们去玩吧,稻草人执着地看守稻田。引导3、稻草人有了美丽的衣服就不再尽职尽责看守稻田,最后知错能改。小结:同学们,读词语,讲故事有趣吗?四、自己说词语,编故事师:你想用自己写的词语讲故事吗?在写词语之前我们观察一下书上的词语,先来读一读:生:读词语(蝴蝶、泉水、花儿/麻雀、稻草人、稻穗)师:你发现了什么?这些词语都是什么词?生:他们都是名词师:这些词语都是我们故事中的角色,所以我们在写词语时也要写这一类的词。6师:每个同学的手里都有一张卡片,请你自己写三个词语,写的

8、同时想一想你能编一个什么样的故事?生:写词语师:请你把卡片也送给听课的老师们,请他们送给我们一些词语。生:请听课老师写词语。师:同学们请看大屏幕,这是老师送给我们的词语,你能用这组词语编出什么样的故事呢?自

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