读词语-讲故事.doc

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1、《读词语，讲故事》教学设计【教学目标】知识与技能：1.能用给出的词语或自己喜欢的三个词语，展开想象，编一个故事。2.能认真倾听别人的发言，敢于提出自己的不同见解。过程与方法：指导学生想象的内容要自然合理，表达的情感要积极美好，表达时，语言要清晰、连贯，内容要完整，态度大方，有自信心。情感态度价值观：流露对美好情境的向往，热爱自然，热爱生活，热爱生命。【教学重点、难点】能用给出的词语或自己喜欢的词语，展开自然合理的想象，编一个完整的故事，表达自己美好的情感。【教学准备】图片、泉水音频、ppt【教学过程】一、导入同学们，你们喜欢听故事吗？那

2、你们想编一个属于自己的故事吗？今天就请同学们跟着老师一起“读词语，讲故事”。生：齐读课题二、指导编故事：泉水、花儿、蝴蝶（一）1、师：【出示泉水】听说我们要编故事，很多词语朋友都来了，它们都想成为你故事里的角色。看，第一个来的是谁？6生：泉水【板书】师：这泉水给你什么样的感觉？生：很清师：这泉水很清澈，跟我读“清澈”师：听，这是泉水的声音，它来了。【放泉水声】清澈的泉水，就像一群孩子，蹦着、跳着、唱着山歌从山间飞奔下来2、师：因为有了泉水的滋养，泉水边的植物长得十分茂盛，其中最美的是谁？生：花儿【板书】师：多美的花啊！你能想到哪些优美的

3、词语来夸夸这些花儿？生：五颜六色等。师：用鼻子闻闻？看看它的姿态？五颜六色、鲜艳美丽、亭亭玉立、芳香扑鼻师：你能用这些词语把句子补充完整吗：（）的花儿，随风摇摆，美丽极了！同桌互相说一说。生：汇报师：花儿和泉水会说互相些什么呢？同桌之间说一说生：汇报师：你们的想象真丰富，真有趣。3.师：美丽的花儿引来了谁？生：蝴蝶【板书】师：这是一只什么样的蝴蝶？和你的同桌说一说。6生：（同桌互相说）师：谁想说？生：这是一只美丽的蝴蝶、漂亮的蝴蝶、可爱的蝴蝶师：那谁能把这个句子补充完整？试着在下面说一说。生：自由练习生：夏天的早晨，一只（）的蝴蝶闪动着

4、美丽的翅膀，翩翩起舞。师：这只可爱的蝴蝶停落在一朵鲜艳美丽的花儿上，他们会互相说些什么呢？生：蝴蝶对花儿说……花儿对蝴蝶说……（四）创编故事：1、师：故事中的主要角色都与我们见面了，再读读它们的名字吧！生：（齐读）蝴蝶、泉水、花儿。师：它们之间会发生什么事呢？它们会说些什么？又会做些什么呢？请同学们试着用上刚才我们练过的词语，说过的句子，展开想象的翅膀，编一个精彩的故事吧！（自己在下面说一说）（给你的同桌讲一讲）（谁想讲一讲你编的故事？）生：汇报师：反馈：表扬他，他在讲故事时注意交代了时间、地点、三个词语作为主要角色都出现了，并且讲述了

5、他们都做了什么。6经过同学的帮助他的故事还有了一个精彩的结局。【板书：5点要素】师：同学们互相说一说，我们讲故事都要注意什么？生：同桌互相说2、师：根据这五点提示，把你的故事完善一下。生：小组讨论3、师：谁来说一下你编的故事。生：汇报师：反馈：蝴蝶可以帮助花儿传花粉，看来词语之间是有联系的，想象泉水和它们之间会有什么联系呢？生：泉水浇灌花儿，蝴蝶还可以喝泉水。师：弄清了词语之间的联系你的故事才会编得更精彩。谁还能讲一个跟他不一样的故事？引导1.勤劳的蝴蝶帮助花儿传粉，泉水浇灌花儿引导2.蝴蝶和花儿比美，泉水当裁判，其实你们都很美，你们用

6、自己独特的美装点了这个世界。有位诗人说：蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。引导3.骄傲的蝴蝶，泉水、花儿劝告，蝴蝶知错能改（学生表演骄傲的蝴蝶）生：讲故事师：同学们的故事讲得可真有趣，看来你们都是编故事的小能手。三、编故事：麻雀、稻草人、稻穗师：看，又来了三个词语朋友，我们先来读一读这三个词语：麻雀、稻草人、稻穗。6生：齐读词语师：这些词语我们在哪里见到过？生：《稻草人穿衣服》师：你能不能也用这三个词语讲一个故事呢？记住要和课文不一样，希望你讲得比课文更有趣？（自己在下面说一说）（给你的同桌讲一讲）（谁想讲一讲你编的故事？）生：汇报师：

7、引导1、麻雀来吃稻草，稻草人驱赶麻雀。引导2、麻雀们说你别在这站着了，跟我们去玩吧，稻草人执着地看守稻田。引导3、稻草人有了美丽的衣服就不再尽职尽责看守稻田，最后知错能改。小结：同学们，读词语，讲故事有趣吗？四、自己说词语，编故事师：你想用自己写的词语讲故事吗？在写词语之前我们观察一下书上的词语，先来读一读：生：读词语（蝴蝶、泉水、花儿/麻雀、稻草人、稻穗）师：你发现了什么？这些词语都是什么词？生：他们都是名词师：这些词语都是我们故事中的角色，所以我们在写词语时也要写这一类的词。6师：每个同学的手里都有一张卡片，请你自己写三个词语，写的

8、同时想一想你能编一个什么样的故事？生：写词语师：请你把卡片也送给听课的老师们，请他们送给我们一些词语。生：请听课老师写词语。师：同学们请看大屏幕，这是老师送给我们的词语，你能用这组词语编出什么样的故事呢？自